赵女士的女儿今年9岁。她智力不差，学习不差，就是学习态度不好，总要大人催着才去看书。赵女士反映，女儿在学习的过程中不认真，拖拖拉拉的，道理讲过无数次，教育中也是软硬兼施，女儿根本听不进去。她希望心理治疗师告诉自己该怎么做。
其实，遇到这样的孩子，家长不要急，类似的现象在小学生中特别多见。孩子智力挺好，性格也开朗热情，可就是缺乏耐心，贪玩坐不住。这与人的大脑成熟度相关，成熟度高的孩子，自控力就相对好：成熟度稍低的，自控力就差。
相关研究可以说明这个问题：研究者随机找来20个4岁左右的孩子，让他们坐在桌子边上，每个人发_块糖，并告诉他们：“如果马上吃掉的话，你就只能吃这一块糖；如果过10分钟再吃掉，你就可以得到第二块糖。”说完后，研究者离开孩子，通过监视器对孩子进行观察，记录每个孩子吃糖的时间。
孩子们表现不一，有的立即吃掉，有的会犹豫几分钟（当然，他们不会正确地估计10分钟是多久）后再吃。研究者追踪这20个孩子到成年，发现，那些可以控制自己晚一点吃糖的孩子，比立即就吃掉糖的孩子情绪更加稳定，事业发展得更好。
这个研究说明，人的控制力是源自大脑的发育，与遗传密切相关，靠大脑的发育成熟度和功能的协调来决定。
当然，这种生物学或基因所决定的差异并不是不可弥补的，要弥合这种差异，教育、纠正是非常有意义的。人脑的成熟与年龄成反比，也就是说，年龄越小发展越快，到16岁后基本停止，所以，教育要趁早，方法很重要。
请问，这些浮躁孩子父母的—方或双方小时候是不是也很调皮，不爱学习？再有，父母要求孩子安静地写作业，可父母本人是不是能够安静、有条理地做事呢7如果父母至少有一方做不到，那大概就是孩子出问题的“根”。
改变孩子的不良习惯并不需要高深的理论、复杂的方法，父母先做好了，孩子自然就变了。
●首先，父母应学会秀恩爱，学会彼此讲话不吵架，给孩子一个安全温馨的家庭气氛。家长不可以在孩子写作业时娱乐，比如玩电脑、打麻将，这样对孩子不公平，家长这时可以做些有意义的事，比如操持家务、修理物品、写字等。
●其次，对孩子的拖拉不起急，对孩子细微的进步立即发现，并给予口头肯定。当孩子拖拖拉拉不写作业时，家长可以假装看不见，让他们对自己的拖拉后果负责任，去体验挨老师批评或晚上写不完、早上再补的尴尬。
●还有，家庭要有一个规矩。规矩不单单针对孩子，也包括对父母。父母要求孩子按时完成作业后再玩，那么，孩子也有权要求父母，比如要求爸爸戒烟、妈妈唠叨不得超过3句话等。之后互相监督，谁违规罚谁，可以用家务劳动、禁止娱乐等惩罚方式。有比赛的乐趣在里面，只要严格执行一段时间，孩子就会逐步建立起新的习惯，家长自己也会进步许多。