许多家长总是无奈地说“我为我家的孩子郁闷不开朗，为不知道他想要说什么而感到为难。”一经了解，才发现真正的原因在家长自身。在这些父母当中，有不少在孩子讲话时，常常会不耐烦地责怪孩子说：“你想说什么？给我痛快点几。”
这些父母虽然是要求孩子说话清楚些，但往往这种想法却起到相反的效果。性格不开朗的孩子说话不清楚，尤其是与别人接触时更为紧张。
在这时候，施加压力说“你说清楚些”，孩子就会变得缩手缩脚起来。要想解决这一问题，首先重要的是要对孩子想要说的话表示感兴趣，表现出十分认真的态度，这会使孩子对父母产生亲近感。并且，大人_边听孩子讲话，一边要深深地点头说：“是吗？”这样故意打打帮腔，表示“你说的我都明白了”，这很重要。因为如果孩子_旦认为自己讲的话被父母接受了，就会对说话产生自信。
常听到有的妈妈唉声叹气：“我家的孩子都上小学一年级了，可还是笨嘴拙舌的，不善于表达自己的想法，怎么办呢？”一般来讲，女孩成熟较早，大部分口齿伶俐，而男孩中有相当一部分不擅表达，笨嘴笨舌。根治这一缺陷的灵丹妙药仍旧是自信心。
孩子笨嘴笨舌，做妈妈的常常为此感到焦躁和不安。甚至有的妈妈在听孩子讲话时，看到他痛苦的样子，就截断话头，替孩子把想说的话说完。然而这样一来，只会加剧孩子表达的困难。
对于不善言辞的孩子，家长要为他树立起想表达的自信心。好不容易想说什么时，父母却着急打断，孩子说话的机会就会被剥夺。在体味不能将自己的想法告诉对方的痛苦中，孩子就会对说话失去信心，变得更加笨嘴拙舌了。
对于笨嘴拙舌的孩子，家长还应学会好好听他表达，这一点尤为重要。孩子说话时，要努力听、侧耳细听。等孩子说完后，可以对他说：“你是想说……吧？我都听明白了。”然后用合适的词汇纠正—下孩子所犯的表达性错误。若父母能用一种易于接受的方式，放慢语速向孩子示范简洁、准确的表达方式，孩子一定会记住：“想这样说的时候，可以用这个词”，“这样说就行”。
不擅表达的孩子喜欢模仿别人的措辞，因此，父母应经常向他们示范正确的说法，这一点也很重要。
经过反反复复和锲而不舍的努力，孩子就能记住很多种说法，并且能将它们运用得准确、流畅。这样就能使孩子信心大增，不知不觉中成为一个善于表达的人。这种方法，不局限于语言表达方面的训练，对孩子其他能力的培养也是可以起到作用的。
此外，当孩子提出反对意见时，也要先肯定其态度，然后再分析其是非。
当周围的人都讲右的时候，孩子却认为左正确，提出这种主张是相当困难的。这时孩子的回答即使出现差错，但对他大胆地提出反对意见的态度也应该给予充分肯定。
能否提出自我主张，与创造性有很大关系。例如，发现“万有引力定律”的著名物理学家牛顿，在少年时代不与同年代的孩子一起玩，不像一般的孩子，而是经常一个人摆弄机器。因此，他在学校里曾被同学们讥笑为“乡巴佬”。因确立“相对论”而出名的爱因斯坦曾指出，“应与他人有不同的独到见解”，并以此作为生活的座右铭。可以说，不仅是发明和发现，任何有创造性的工作都是以常识及与大多数人的意见相异而开始的。
能够主张自己的意见，具有很强的自主意识，是十分有益的。自我意识一强，就会有不少人认为这是坏事。因此，提出不同意见的孩子，就会被指责为“别扭的人、格外的人”等。例如，大人总是对不喜欢父母买的玩具、不照父母要求去做的孩子说：“你净给我找别扭。”对反驳父母的孩子，也有不少父母怪说：“脾气古怪。”即使认为这种做法不妥，当孩子与朋友的意见不一致时，父母有时也会因担心而教育孩子说：“只有你一个人提反对意见，这样会遭到大家讨厌的。”如果父母采取不认可孩子的自主主张的态度，就会妨害孩子的自我发展，其结果就有可能培养出大家向右自己也跟着向右的随波逐流的孩子。
在这方面，不大欢迎“别扭者”的日本与法国形成鲜明的对照。在法国，只能与别人说相同意见的人，不但不会被视为一个成熟的人，反而被视为傻瓜。所以在法国的家庭中，无论孩子的意见如何幼稚，父母都会认真倾听。有时，父母还会故意提出不同意见与子女进行讨论。虽然有国情的不同，但这种教育方法是值得学习的。在这种意义上，孩子反驳父母的意见时，父母并不认为这是过分的，甚至认为这是可喜的。
让孩子表达自己的想法，如果孩子的想法不对，父母可以认真地听完之后加以纠正。只有这样，才可以培养出具有创造性和自主主张的孩子。