在我国众多糖尿病患者中，主动就诊的人数仅占患病人数的1/3，有70%的人不知道自己患了糖尿病。而在这1/3的就诊患者中，治疗达标（做到规范治疗）的仅占30%，多数患者都是被动地等到出现并发症时，才不得不开始重视。另外，由于疾病给患者带来痛苦、长期治疗的经济负担、患病对生活的影响等，又可能给患者造成多种心理司题。
所以，对糖尿病患者进行教育和心理辅导显得极为重要。
鼓励患者用毅力长期控制血糖
糖尿病是种终身疾病，需要进行长期治疗。医生往往告诉患者“要学会管理自己。”糖尿病是慢性病，早期和中期时症状不明显，患者往往意识不到将来有了并发症会是什么情形。医护人员苦口婆心地劝导，伊收效甚微，因为患者很难有超强的自制力，很难长期进行自我控制，尤其在饮食方面。
患者的心理过程往往是这样的：刚刚发现得糖尿病时，紧张恐惧，严格控制饮食和生活：之后的段时、司，什么情况也没有出现，患者开始放松，认为医生的话是小题大作：后期并发症出现时，患者开始绝望后悔，但病情已无法逆转。
所以，应对患者进行个体或团体心理教育，使患者意识到糖尿病的可治疗性，消除对疾病的误解，减少对疾病的恐惧，改善对疾病的态度，提高治疗的依从性。
“体验”并发症
糖尿病的自我管理非常重要，但一些患者却认为与自己无关，是个遥远的故事。为了防止患者“三天打鱼，两天晒网”的治疗态度，医生会让患者体验后期出现并发症时的感觉。
笔者常把患者带入一个陌生、昏暗的房间，将患者的眼睛蒙上纱布，使他的视野变得模糊。笔者告诉他：“如果不积极控制糖尿病，并发症的结果很严重。”这时，在患者眼睛上再加一层纱布，一直加至他完全看不见为止，告诉患者这就是视网膜病变的最终结果。
笔者相信，这种体验的震撼力会让患者难忘。当拿开纱布，重回光明的世界时，患者就会知道珍惜身体了。
同样，笔者也可能会用绳子把患者的小腿悬空绑起，当他靠一只脚站立不稳、左右摇晃时，就体验到了如果不配合治疗，发生糖尿病足的情形。
实践证明，这样的效果比医生口头说一百次“要注意控制饮食”有效得多。此时再结合一些成功的案例，患者就会理解自我管理的意义，并看到希望。
过度悲观也需帮助
与此同时，也有一些糖尿病患者因不能根治而忧心忡忡，悲观失望，或因病情加重而整日焦虑、抑郁，甚至出现精神症状。心理教育可以帮助他们建立信心，正确认识糖尿病，并在有需要的时候，由精神科医生配合治疗。
作为一名内分泌科医生，有时要面对巨大的门诊量，深感对患者进行心理教育的价值远远高于开个处方。患者完全可以像取药一样，得了糖尿病就去接受正规的心理教育，用正确的态度和行为与疾病抗争。