文／林文华
考试成绩出来后，很多班级会调整座位，通常是按名次排。教室门口挤着一大堆学生，班主任拿着成绩单按名次往里叫人。第一名可以挑班内任意一个座位，倒数第一名则无可奈何地走向最后一个空位，根本没有挑选的余地。这也怨不得老师，谁让自己没考好呢？按成绩排座位，似乎天经地义。
班主任认为：有“为”才能有“位”。按成绩排座位是最公平的，它可以激励学生不断进取。
学优生认为：好座位只有留给好学生，才能发挥它们最大的效用。
学困生认为：我本来学习就差，最需要帮助，现在却坐后面。舅舅不疼姥姥不爱的，只好破罐子破摔。
学困生家长认为：我们出一样多的学费，凭什么让孩子坐最后一排？这也太不公平了！
要我说，按名次排座位的做法不可取，理由有三个：
首先，这种做法不符合素质教育和课程改革的要求。将名次与座位挂钩，并当做奖惩学生的手段，片面强调座位在学习中的重要作用，从而忽略了其他因素，比如个人基础、成长环境、非智力因素等在学习中的重要作用。片面强调学习成绩，把它作为评价学生最重要的，甚至唯一的尺度，这是在走应试教育的老路。而日，按成绩排座位会人为加剧班级内部的竞争，造成两极分化，不利于全面提高班级的学习成绩。同时，一些矮个、近视的学生由于成绩差被排到了后边，这对他们的学习和健康会更加不利。
其次，这种做法不利于良好班风、学风的养成。按成绩排座位使学优生永远坐教室前面的好座位，而学困生注定只能坐教室后面的差座位。学困生看不清黑板，听不清老师讲课，时间久了就会造成他们和学优生在成绩和心理上的分离，在班级内部人为制造分裂，形成两个非常对立的世界，不利于班级团结，甚至会导致个别学生仇恨、自卑、阴暗等畸形心理的形成。
第三，经常性地调整座位不利于稳定的学习环境和同桌资源的形成。每次调整座位后，每个学生周围环境都有较大的变化，同桌之间从陌生到熟悉，再到团结友爱互相帮助！是一个漫长的适应过程。等到刚刚适应了，因为下一次考试中成绩和名次的差异又要被迫分离，重新去适应下个陌生的同桌。应该承认，相对稳定的同桌环境有利于中学生的学习成长，也有利于他们形成深厚、纯真的友情。
排座位的方法很多，唯独不能按成绩。班主任可以根据学生的身高、视力、听力等情况适当调整。当然，最好是发扬民主，让学生自由组合，也可以实行横排或者纵排的定时轮换。总之，在座位问题上，老师心里要装着每一个学生。
孔子主张“有教无类”。同是在校学习，每个学生都有公平享受教育资源的权利。那种将学习成绩与座位挂钩的做法很狭隘，很功利，也很不公平。要想在班级内部实现教育的公平，应该首先从排座位开始。