文／叶宏禄
从事几十年中学理化教学的父亲去年因临近退休，回到了老家的乡村小学，担任了小学二年级的班主任。初听到这个消息，我们都为老爸捏了一把汗，毕竟中学与小学的教学方法差别很大，这么多年来中学的教学方法已经存老爸头脑中形成了一种固定的教学模式，更何况他现在所面临的是一群才刚刚七八岁、满脸泥巴的农村娃。先不用说别的，让一个老头子来教一群小孩子，恐怕代沟就是一个严峻的挑战。
然而老爸却胸有成竹地对我们说：“放心吧！老爸我自有妙招！”
嗨！你还别说，我们先前的担忧还真是多余，这不，刚一进家门，便发现老爸和他的几个学生在桌子上又说又笑地下跳棋，那热闹的场面让人感觉不出他们是师生。要知道在我们小时候，可是见了老师都害怕得要绕道跑的噢。
过了几个月，回家问起爸爸的“成绩”时，他笑而不谈，在旁的妈妈说：“期中考试学校里的三个班级108名学生，成绩在前30名的被你爸的学生给占了28个！”
等我回城没多久，又传来老爸的好消息。这次在期末统考中他们班平均成绩拿了全镇的第名，在全镇1300多名二年级学生中，成绩前20名他们班就占了10多个。要知道我们村位于全镇较偏僻的地区，以前镇里的统一考试，前几十名几乎都是被镇上的几所小学给“垄断”的。看来我对老爸还真得刮目相看了。
在镇里的表彰大会上，老爸终于道出了他几乎再简单不过的教学妙招：
1.和你的学生做朋友
要想消除师生之间的年龄代沟，就必须要克服师生之间的交流障碍，那就需要把自己融入学生中。怎样才能把自己融入到他们中呢？答案只有个：和他们做朋友。于是在开学的第一天，老爸就私下里了解每个学生的优缺点。课后，老爸就到教室里向一些同学拜师学艺，跳棋，方阵……刚开始的时候学生都很拘束，几天后也许他们发现自己的老师原来是个老顽童，终于放松了心里那道最后的防线，完全接纳了老爸这位“爷爷辈”的老师。
2.大胆想象， 提高解决问题的能力
对于小学二年级的学生来说，他们的思维模式还是比较单一狭隘的，一般都是按老师所讲的方式来照葫芦画瓢解决同类的问题，而老爸却善于启发学生们的思维。比如说，老爸问学生们砖块是用来干什么用的？这时候班里的大多数学生都会回答：当然是盖房子用的了！“很好！不过你们只说出了它的一种用途，再好好动动脑袋想想砖块还有其他的用途吗?”这时候，学生们便开始补充了：“老师，我妈妈用砖块垒成小墩子，在上面垫一个棉垫子就变成了个板凳了，砖块还可以用来砌水池，还可以用来砸核桃……”就这样，时间一长，对于解决同 道问题学生们总是从各个方面入手，答案也总是丰富多彩的
3.多赞赏，多鼓励
刚开始上课时，老爸也和其他老师一样，因为考虑到小学生毕竟没有较强的自我控制能力，在每天放学后便会给他们布置一些家庭作业。然而一个礼拜下来，结果大大令他失望，大多数学生只是为了完成任务而做作业，有几个甚至不做作业，作业质量更是令人担忧。于是他便开始不布置固定的作业，而是让学生们自己想做什么就做什么，想做多少就做多少。第一天，全班34名学生只有十几个学生写了一点作业，其余的什么都没有做。然而老爸并没有生气，相反，他先把写作业的十几个学生一一表扬，接下来又夸奖几个写得最多的，赞赏了写得不多但是较认真的几个学生，并鼓励他们如果能再多做点会更好，接连几天都是这样。此举大大调动了学生做家庭作业的积极性，几天后，同学们的学习动机更强烈，再也不用担心有人不写作业或是为完成任务而写作业了。
还有别的妙招吗？
“没了，这就是我的全部妙招啦，其实对于小学生，最好的教育方法就是用心来引导他们学习，而不是单纯地去教会他们做什么，而且要有足够的耐心，只要用心了就一定会创造出奇迹！”老爸补充道。
是呀，其实好多事情都是这么简单的，关键是看你到底用心去做了没有。