文 杨凤池 首都医科大学卫生管理与教育学院教授
目前，“421”式的家庭，即4位老人、夫妻2人、1个孩子的家庭，逐渐成为社会中家庭结构的主流形态。在这种结构下，祖辈承担起了更多的照顾幼儿的责任。爷爷奶奶、姥姥姥爷，可谓是满腔热情、尽责尽力地做好照顾宝宝的每一件事情。但是，随着宝宝年龄的增长，孩子变得调皮、任性、不愿上幼儿园、不愿听家长话，这些问题让祖辈们应接不暇，甚至跟儿子媳妇产生分歧。
许多现象都已经在提醒人们要关注一个事实：除了关心呵护以外，宝宝的心理发展状况也应该受到祖辈们的重视。
针对宝宝的变化，爷爷奶奶们应该运用科学的眼光进行合理的解释，这样才能理解宝宝变化背后心理发展的实质。想让宝宝今后拥有健康的心理状态，就要对症下药。
下面我们举几个在教育孩子过程中常见的现象，借此来分享一些心得。
宝宝哭着不去幼儿园
3岁的欢欢漂亮活泼，出生后一直和奶奶生活。这也难怪，平时妈妈上班，不由奶奶照顾怎么行？
奶奶精心慈爱，和欢欢感情非常好。到了上幼儿园的年龄，妈妈意识到让宝宝参加集体生活非常重要，于是决定带她上幼儿园。可让全家心疼的是，欢欢每天早上都会号啕大哭；在幼儿园里，她不睡午觉，不吃饭，还经常拿着手绢满屋子跑着找奶奶，好像奶奶就藏在手绢的后面、，家人害怕孩子发生什么危险，只好把她接回家。
许多小孩子都出现过类似欢欢的问题，我们可以归结为以下几个原因：
(1)由于和奶奶分离，宝宝产生了焦虑情绪。从一出生，欢欢与奶奶就是形影不离，欢欢的一切需要都由奶奶来满足，形成了良好的依恋关系。然而，去幼儿园意味着长时间没有奶奶陪伴，孩子感觉到奶奶不要他了，自己被抛弃了，所以才会看起来忧心忡忡。
(2)宝宝怕生。在一个陌生的环境，与陌生的小朋友、老师生活会产生焦虑。由于现在的居住环境改善，大多数人都住进了楼房，孩子一般无法与其他小朋友玩耍，这使得孩子不知道如何同陌生人交往。欢欢进入幼儿园的新环境中，自然会出现不适应的情况。
(3)宝宝自理能力不成熟。到了幼儿园，习惯什么都由奶奶照顾的欢欢顿时不知道如何是好，穿衣、吃饭、睡觉，什么都要自己一个人做。这样的情况难免会给宝宝造成挫败感，认为自己什么都不行，自然不爱上幼儿园了。
当搞清楚孩子不愿去幼儿园的原因后，我们可以采取针对性的方法，帮助宝宝渡过这个难关。
当宝宝因为分离感到焦虑时，我们可以设立一个适应机制。一开始，让宝宝在幼儿园待一个小时后去接他，见面后把他抱起，并且亲吻，逐渐的，把时间延长到两个小时、三个小时，一整天。这样做可以有效缓解孩子的焦虑情绪，并且让宝宝感受到我们是爱他的，不论是在幼儿园还是在家，我们都爱他。
我们还可以让宝宝带上他自己喜欢的玩具，比如毛毛熊。玩具作为奶奶的替代品，可以陪伴宝宝一起游戏，安静地入睡，它是一种安全的象征。
当然，在宝宝入园之前，我们要提前锻炼他的自理能力，自己吃饭、穿衣。另外，提前带着宝宝到幼儿园里熟悉环境也是非常重要的。宝宝大了反而不懂事了
洋洋快3岁了他最近的表现让家人非常头痛。
有一次，他在搭积木的时候，有一块总也搭不好，刚放上去就掉在了地上，姥爷好心好意帮他拣起来，给他搭上，可洋洋非但不领情，反而很生气．他将原先已经搭好的积木全部推倒，不玩了
吃饭的时候，洋洋总是要用筷子自己吃，但总把饭菜弄得到处都是姥姥怕他吃不好，把勺子拿了过来，要喂他，洋洋却大哭大闹，索性赌气不吃了。
洋洋的举动让老两口感到很困惑，他们觉得孩子小的时候还挺听话的，现在大了，反而越来越不懂事了。
像洋洋这种情况，基本上所有的小孩子都会出现。
洋洋处在“第一反抗期”。在2-5岁这个年龄段，孩子的体格快速成长，运动能力加强，独立行走让他们能更多地接触周围的世界，掌握的知识也越来越多，他们希望能独立完成一些事情；伴随着自我意识的发展，他们可以分辨哪些是自己的意愿，哪些是别人的意愿。然而在这个阶段，孩子的情绪控制能力还不成熟，使得他们的反抗精神表现得尤为突出，显得不像小时候那么听话了。
在这个情绪波动较大的时期，我们更应该理解宝宝，注意与他们的交流方式。
家长需要鼓励宝宝做力所能及的事情，保持耐心，并在必要的时候给予示范帮助。有些老人性情比较急躁，每当他看到孩子做不好事情，就急于帮助解决，或者加以严厉的批评。例子中，姥姥和姥爷急于帮助孙子解决问题的方式打击了孩子的自信心，容易让孩子觉得自己什么都做不好，产生愧疚感。姥姥、姥爷应该给孩子一些启发，譬如拿一双筷子给宝宝，让他试着慢慢吃。当然，姥姥也可以做—下示范，教给宝宝如何使用筷子吃饭，这样一来，宝宝会为自己学会了一个新本领而感到高兴。
当然，我们在理解宝宝、尊重宝宝的同时，对于他们提出的一些不合理要求，不能娇纵放任，要适时以不同方式处理。曾有一个小孩子，在吃饭前吵着要吃雪糕，爷爷马上出去买，结果孩子变得越来越任性，脾气也越来越大。其实，当孩子的要求不合理时，我们可以告诉他不能满足的原因。如果孩子执拗任性，不听劝阻，家长可以选择暂时回避，给予冷处理，等到孩子情绪恢复平静之后，我们可以再与他们交流。
宝宝能多玩一会儿吗？
6岁的明明放学回家，仰着小脸乞求姥爷：“姥爷，陪我玩一会儿，好吗？”姥爷说：“那可不行啊，你爸爸吩咐好的，一定要先做完作业”。
饭后，姥爷又拿出爸爸走之前给他留好的奥数题，明明的小嘴噘得老高。
睡梦中，姥姥听见明明说：“我想看喜羊羊。”姥姥觉得孩子这么小就整天被学习拖累，可能不好，于是跟孩子妈妈商量，每天让明明和院子里的小朋友们玩上半个小时，并且让姥爷教他下象棋，有时间与姥爷切磋。
看着明明小脸上洋溢着幸福的笑容，姥姥姥爷会心地笑了。
游戏是小孩子的主导活动。高尔基曾经说：“游戏是儿童认识世界和改造世界的途径。”的确，孩子的各种能力在游戏的过程中得到发展，游戏是他们认识世界的源泉。然而，现在的许多父母深陷于压力过大的社会竞争中，他们不知疲倦地希望孩子能学到各种各样的知识，兴趣班、课外参考书铺天盖地，占据了孩子生活的大部分时间，结果孩子们被压得喘不过气，爷爷奶奶们虽然心疼却也无能为力。
不可否认，家长们忽略了游戏的作用，以及游戏给孩子带来的快乐。
宝宝通过游戏，在现实和空想的世界中往来，可以体验到各种新鲜的感受，学习到各种新的知识，从而构建起一个又一个自我发展的“里程碑”。游戏可以促进他们智力的发展。在游戏的过程中，孩子通过感知积累大量经验，使得思维创造力、言语能力不断增强。
同时，游戏是宝宝表达内心感受的媒介，这是一种情绪、压力的释放，有利于幼儿心理的健康发展。游戏还是幼儿社会化的过程，它促进宝宝对他人行为和内心感受的领悟，帮助他们理解别人特有的观点。
不难看出，了解宝宝的心理发展规律，祖辈在照顾孙辈的时候就会多一些有效的方法，促进宝宝健康成长。所以，作为爷爷奶奶，姥姥姥爷，我们平时可以多学习、多了解有关幼儿成长方面的知识，这远比徒有一腔热情地娇惯溺爱要明智得多。在养育的过程中多一分明白，在效果上就会多一分成功。