研究人员对欧洲动物园饲养的大象与非洲肯尼亚安玻色黎国家公园（该公园因大象的数量及其大象群体数目庞大而著称）和缅甸搬运木材的大象的寿命作了比较研究，发现在野生环境或自然工作环境下的大象寿命比在动物园的大象寿命高出一倍甚至更多。
也就是说，在自然的工作环境下，大象的寿命比动物园圈养的大象要长寿得多。
老虎被圈养，就会像猫。孩子被”圈养”，什么灵动活力，什么个性飞扬，一切免谈。
不可否认，现在的社会精彩了很多，也复杂了很多。很多家长便常常以此为借口，更美其名日“要保护孩子”，于是，对孩子实施“圈养”教育：幼儿园一-家里，两点一线的生活。饿了，给他喂饭；冷了，为他穿衣。同时，把孩子保护得严严实实的，不能尝试一切大人们认为有危险的事，不能和一切陌生的人交往；甚至恨不得为孩子承受一切病痛和挫折。孩子也在大人们设定的框架中，按照既定的计划成长。只是，就像被圈养的羊一样，孩子也被格式化了。孩子身体很健康，但思维和经历却是单调和苍白的，少了童年应有的生气和活力，少了童年应有的好奇心、求知欲和探求欲。
所以，为了让孩子健康、快乐地成长，请“放养”你的孩子。在这一点上，美国的家长很值得我们学习。
那—次见到杰瑞，是在公园。我和他妈妈戴安娜站着聊天。那天，湖里的水漫上了岸堤，我看见4岁的杰瑞在岸边用脚踩水，很担心。戴安娜却耸耸肩说：“没事，让他玩。”突然，杰瑞脚下一滑，坐在了水里，我大叫一声：“天哪！”戴安娜只瞥了一眼，继续和我聊刚才的话题。
过了一会儿，裤子几乎全湿的杰瑞爬起来，到草地上和一个六七岁的男孩玩球。玩着玩着，两人打起来了。那个孩子力气大，把杰瑞按在了地上。我想过去把他们拉开，戴安娜拦住我说：“别管他，你说上次那张CD……”不一会儿，男孩跑了，杰瑞从地上爬起来，走过来对戴安娜说：“妈妈，我鼻子流血了。”戴安娜拿出纸巾给他擦了擦，说：“去吧，玩得开心点。”杰瑞便欢天喜地地去逗小狗了。
我问她为啥对孩子不闻不问，她说：“随他玩吧，只要他别玩出人命，开心就好了。”她告诉我，上个月杰瑞去参加了5岁以上孩子的攀岩比赛，摔得浑身青一块紫一块的，但是，居然不是最后一名，得了个安慰奖杯，他高兴坏了。还有一次，杰瑞和邻居家的孩子一起玩滑板，他根本就不会，把小手指摔骨折了，治疗了三个月才好。从此杰瑞自己就很小心，轻易不再玩自己不熟悉的东西。戴安娜说：“这比我天天跟在后面唠叨要强，不让他这样，不让他那样，他就不去做了吗？他会偷偷去玩的，那样更危险。”
以前，我喜欢把女儿关在家里，什么事都亲自为她操心，从不敢轻易放手让她自己去做，慢慢地我发现：女儿的身体较弱，动不动就感冒发烧：胆小，不敢自己外出，不敢主动与人沟通；自理能力和抗挫能力差……仔细想过才明白，原来都是我”圈养”孩子惹的祸！
于是，我赶紧转变教育观念，慢慢地开始“放养”孩子，—段时间之后我发现，女儿变了，身体变得健康了，胆量变得大起来，自理能力和抗挫能力强了，孩子的兴趣广了，经常有新鲜的想法冒出来了。
事实上，孩子需要“放养”。因为孩子必须通过自身尝试和经历的锻炼，通过应对困难和挫折的磨炼，才能体会到生活的甜酸苦辣，才能健康成长。作为父母，应该适当放手，给孩子成长的自由空间，让他细细地观察一切事物，慢慢尝试力所能及的事情，允许他做错事，从错误中吸取教训。总有一天，我们做家长的会发现，孩子已经学会正确地选择、决定自己的生活之路了。