孩子是父母爱的结晶，承载着父母的爱来到这个世界，是父母眼中最可爱的孩子。从孩子呱呱坠地的那一刹那，父母就把所有的爱倾注到了孩子身上，这份爱，真诚、无私。在爱的沐浴下，孩子健康成长。孩子的可爱、父母的温情，是温馨家庭的底色与篇章。
几个月前，四年级的小希很反常，平常活泼开朗的他，上课精神抖擞，乐于发言，虽好动，但还是一个深受师生喜爱的可爱男生。那段时间他却有点郁郁寡欢，课间经常一个人独自待着，上课的时候反而说话、做小动作，作业也比较马虎，同学们经常责怪他影响课堂秩序。
意外的发现，沟通的契机
有一次上课，小希又和同学讲话，我没有理他，不经意地往他那边一瞟，发现他的神色忽地一沉。我很纳闷，没有被老师批评，躲过了一劫，他不是应该庆幸吗？好几节课，我都在默默地观察小希。原来，当小希的表现引起老师或同学的注意的时候，不管是被请到发言，还是被批评，他眼里都有一丝得意与高兴的神色，但当老师或同学毫不在意他的表现的时候，他就感觉很落寞。
“小希，我感觉你这段时间很不开心，和我印象中可爱活泼的你有点不一样了，发生了什么事情吗？”小希低着头，沉默。“我发现最近都是爷爷接送你的，爸爸妈妈很忙，是吧？”“我也不知道，他们都说他们很忙，他们是不是不要我了，我现在好几天才能见到他们一面。”
在慢慢的诉说中，小希压抑在心中许久的不安、害怕也慢慢宣泄出来了。这段时间，小希的父母忙于工作，他们几乎每天都见不上一面，只有在老师发信息或者打电话沟通孩子在校学习情况的时候，父母才会抽空在小希睡前回来，和他谈几句，虽然有时候更多是责骂，但小希心里还是很高兴的，这样爸爸妈妈就能陪陪他。于是，他就有意无意在课堂上捣乱，让老师去通知家长，引发同学对他的责怪和不解，也是他始料不及的，所以他这段时间不知道如何是好！
倾心的交谈，家长的反思
诚如小希所言，他的爸妈真的很忙，我约见了他们好几次，拖了几天，小希的爸爸终于来到了我的咨询室，妈妈却没有来，一问才知道出差去了。交谈的过程中，小希爸爸的电话不断。
一坐下，小希的爸爸就急切地询问是否孩子成绩不好，课堂表现不好，还怪责孩子怎么那么不懂事。当问及家长是否了解孩子的心声时，家长一头雾水，还理直气壮地说：“我家小希就是调皮，我小时候也是这样的，麻烦学校的老师多批评管教，我回去也会教育他的。”
“您能否每天抽空陪陪孩子，哪怕只是半个小时，和小希吃吃饭，聊聊天？”“我现在的工作刚刚刚有了起色，我和他妈妈经常要出差，我们辛辛苦苦还不是为了孩子，学习上，他有什么做得不好的，您直接告诉我，或者我给您他辅导班老师的电话，您直接联系他。”
无疑，小希的家长深爱着孩子，想法设法提升孩子的物质环境，对小希的学习表现非常在意，可是小希却感觉不到父母的爱，他希望得到父母更多陪伴与呵护的心理需求没有得到满足。我让家长尝试站在孩子的角度去思考：一个十岁的孩子，见不到自己的爸爸妈妈，看着别人的孩子都在快乐分享自己和父母相处的愉快时光，他的心里郁积了多少苦楚。
最后，家长终于同意了我的建议——尽量多陪伴孩子。如果实在无法每天陪伴，就尽量每周末陪伴一次，进行亲子互动，我还对如何提升有限的亲子时光的质量给予了家长一些小建议。
周一清晨，刚踏进校园，小希眉飞色舞地向我打招呼，分享周末和爸妈一起活动的喜悦，我鼓励他上课也要有好的表现。随后的两个多月里，我不时给小希家长发信息转达小希的进步，也希望他们尽量抽空陪伴孩子。他们也尝试调整工作，并感悟到陪伴孩子成长也是父母的职业。
美国慈善家罗斯·肯尼迪曾说过：“照看孩子不仅是一种爱与责任的表现，也是一项职业，就像世界上其他任何令人尊敬的职业一样，它充满乐趣和挑战，需要全身心的投入。”
孩子不可爱，其实是在呼唤爱
父母和教师要学会倾听孩子行为背后的声音，关注孩子的情感，给予孩子想要的爱。正如著名教育家陶行知先生所云：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。做了一个纸鸢飞不上去，是有齐白林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀……孩子的感情是绝对不可以轻视的，伤害到孩子的结果只会使自己的劳动成果付诸东流。在他们犯错误的时候，我们更多的是要倾听，而不是苛责与批评。”
爱孩子，就好好陪陪孩子吧，陪伴是最长情的告白！