汉字书写教育在翼城北关小学有着优良的传统，尤其是在课程改革不断深入的今天，我们依然坚守着汉字文化的本源价值，尊重少年儿童发展的规律，让学生写规范汉字，在写字特色教育实践中彰显出独特的魅力。
一、抓组织管理，提高对汉字书写规范化的认识
1.加大宣传，提高认识力度
我校一直坚持贯彻和落实汉字书写教育，使广大师生充分认识到规范汉字书写是时代赋予的使命。特别是我国课程目标指出，要让学生正确使用语言文字，掌握汉字字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力。几年来，经过多方考查，我校选用了湖南美术出版社出版的《软笔书法》和人民教育出版社出版的《小学生写字》。开学初，让老师学习课标，明确各学段的写字要求，并制订本学期写字课计划与方案、评价办法，有效落实，全面提高学校师生人文素养。
2.健全机制，建立管理体系
健全的组织机构是促进规范汉字书写工作有序、高效开展的前提。学校成立了北关小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长亲自挂帅，教学副校长主管，以教导处为中心，专兼职教师为辅助，认真落实规范汉字书写工作并组织实施。教务处定期对规范汉字书写工作的落实情况进行跟踪督查，各班班主任协调配合落实，确保工作目标的顺利实现，切实形成了有计划、有活动、有考核的机制，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处。
二、抓教师队伍，奠定规范汉字书写工作的基础
为了提高教师规范汉字书写教学水平和能力，我们本着“走出去，请进来”的原则，定期对三笔字（指钢笔字、粉笔字和毛笔字）书写进行校本培训。一是加强学习。我校购置了一些书法训练方面的书籍以及光盘，供老师学习。另外，学校先后派出多人参加省市的书法培训、写字研讨、参观考查等活动，让所有教师具有扎实的基本功，人人必须要规范汉字书写。二是加强练习。我校把规范汉字书写工作作为学校育人工作的重头戏，每天教师要书写5个粉笔字，一周书写一张钢笔字，两周书写一次毛笔字，并形成制度，常抓不懈，努力营造一种人人写规范汉字的浓厚氛围。三是加强评价。为了激发语文教师开展规范汉字书写工作的积极性，我们按照学校要求，每周一个班一节写字课，每天中午习字20分钟，每周5次，每节课记工作量，保证老师们的劳动报酬。四是加强硬件设施建设。学校投资建设了书法工作室、为每个班级建立学生书写展示台，为每个教师购买小黑板等，营造规范汉字书写的浓郁氛围。
另外，在常规教学中，学校明确提出教师要重视课堂主渠道，强化规范汉字书写，使用规范汉字，对学生作业的批改也要注意使用规范汉字，避免出现异体字、繁体字等不规范的汉字。在常规课、教研课等活动中，将教师的规范汉字书写水平、课程规范用语作为评价教师课堂教学的内容之一，强化教师规范汉字书写的意识。
三、开发校本课程，拓宽规范汉字书写实施的途径
1.细化目标，明确要求
为了更好地落实规范汉字书写工作。我们依据语文课程标准对各学段“写字”教学都作出明确的要求，并结合我校学生实际情况，细化了各年段写字教学目标：一年级基本笔法练习；二年级各种笔画笔法变化及应用练习；三年级偏旁、部首、字头、字底书写练习；四年级掌握楷书结构基本原则；五年级各种章法练习；六年级作品欣赏及创作等。
2.开发经典，诵读积累
传承民族文化，传诵经典篇章是我校语文学科一直努力的方向，我们把语文学科校本课程开发的重点放在引导学生广博阅读、感受汉字魅力文化和畅意表达上，围绕着“阅读积累、写字和表达”，我们开发了具有鲜明特色的语文校本课程。结合学生年龄特点，将《弟子规》《千字文》《日积月累》《影响孩子一生的古诗词》《国学经典》等引入语文课堂。为保证阅读效果，学校探索实践了语文主题学习模式，加大了容量，加快了节奏。这些努力，对于帮助学生体会祖国语言文字的魅力起到了积极的作用。
3.开设课程，加强书写
写字课是我校校本课程中的一个鲜明的亮点。每天中午，学校各个班级分别播放专职书法指导视频课程20分钟，全校语文教师在各班协助写字工作，组织学生上好日常写字课和指导提升课。几年来，我校在3位老师的带领下，涌现出了一大批写字优秀的师生。13位老师在教学中引领学生摹写名家名帖，楷书的庄重、隶书的妩媚、行书的飘逸、草书的潇洒，无不让学生强烈地感受到汉字之美。此外，还有20位老师针对低年级孩子的学习特点构建了初级写字教学模式。
4.指导写字，渗透文化
针对规范汉字书写，我校语文教师已达成共识，课堂教学有明确的方向。学校专门设立了写字备课本，在备课中力求把汉字的书写和汉字的本源故事相结合，让学生在学习规范书写的同时感受汉字的形体美与文化美，通过循序渐进的教学让学生感受到中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永，领略汉字语言的无限魅力。在写字教学中，我们特别关注学生写字习惯的培养，课前要求学生背写姿坐姿要领，随时提醒他们保持正确良好的坐姿写姿，同时把学生的表现，纳入教师课堂教学评价。立足课堂，让写字指导工作更为扎实有效。
5.社团活动，奠基书写
根据孩子们的兴趣，学校组建了书法工作坊。学生们以自愿报名的形式参加，坚持每个星期五下午课余时间进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补因时间少而造成的训练量不足。学生们通过描红、仿写、自己书写、教师点评、听汉字故事等方式，丰富艺术修养，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。
四、创建书香校园，营造规范汉字书写教育的氛围
1.环境文化，无声浸润
我校以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造学校文化氛围。学校的办学理念、校训等都是请书法家用楷体书写，发挥文字育人的作用。一进校门就会看见“为学生幸福人生奠基”几个书法大字熠熠生辉，校园的操场上有我校师生书写展示栏，北楼的楼层里面有推普大师的温馨提示“写好规范字，讲好普通话”，各班班级都有各个班级书写展示栏。东楼设立了书法专用室，在书法专用教室里，墙壁四周都是书法家以及我校教师的书法作品，古色古香，学校的会议室、校长室、办公室、多功能教室都有书法作品作为装饰。可以说汉字的书写渗透了我们学校的每一面墙壁，每一个角落，发挥着潜移默化的教育作用，给校园增添了一份厚重浓郁的汉字文化氛围，成为学生美好的精神家园、纯洁高雅的文化殿堂。
2.开展活动，促进成长
活动促进师生成长，几年来，我校以活动为载体，先后举行月优秀汉字展示，开展五个一活动，教师三笔字比赛活动，参加教育主管部门组织的各项书写活动。尤其是在一年一度的艺术节“经典书法展”活动中，我校师生作品尽显风采；学生小报随时可以自由地书写真我，故事演讲赛、课文朗读过关等都为学生提供了展示与成长的平台……
3.同闻书香，共享书韵
学校每年都开展一系列读书活动。好书推荐、读书活动日、读书竞赛、书写读书笔记、摘录卡、征文比赛等活动，学生都从书中得到语言文字规范化的滋养。每天早上，全校学生同时畅游“书海”20分钟，利用先进的多媒体技术，欣赏名句、名画，在汉字的书写中欣赏美、鉴赏美、创造美，从而促进汉字书写工作。
4.定量定性，评价多元
学校把写字纳入学生考核与评优，采用各种评价方式激发学生的写字兴趣。例如期末试卷书写规范工整占5分，作文评卷中书写也占5分。每天的习字课上，我校采用自评、互评、点评、面评、过后评等方式进行评价。在互相欣赏和点评中提升对写字的美感和自我严格要求的意识。我校还充分调动其他学科教师的积极性，将写字纳入学生综合评价中，渗透到各个学科中。
我校写字课教师规范汉字教学能力在临汾地区居领先地位，在全体教师努力下学生表现出良好的书写素养。我校侯慧慧、庞艳玲老师荣获省小学师生中华经典书写大赛一等奖；张晓霞老师荣获市首届书法大赛二等奖；庞艳玲、闪艳、许洁老师在第二届市软笔大赛中荣获优秀奖；学生郭子睿在第二届市软笔大赛中荣获优秀奖；学生张洁、赵博雅、张国奥等10名同学荣获特等奖；刘宁誉、周瑞、吉文静等20名同学参加省中华经典大赛荣获一等奖；郑宇、秦颖、盖怡然等40名荣获二等奖。
“字如其人”“书品即人品”“心正则笔正”，规范汉字书写教育之路意义深远。我校全体教师将满怀对中华文化的热爱，肩负起教育的责任，继续带领学生书写经典，传承文明，让规范汉字书写在学生心中散发出耀眼的光芒！
（作者：山西省临汾市翼城县北关小学校长 吕德胜）