虽然自己从事学校管理多年，也被市、县政府聘为兼职督学，也参与过多次“被督导”和少量的“督别人”，但总体而言，对教育督导只掌握了皮毛，还停留在照章办事和照猫画虎的阶段。
通过本次长达两个月的网络研修，我系统学习了二十大报告中对教育工作的论述，进一步认识到教育督导在落实党的教育方针、推进教育高质量发展历史进程中所担负的神圣使命，在专家的解读中深刻认识了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》所蕴涵的战略意图。督导实务的学习也让我从技术层面规范和提高了自身撰写督导报告、督导意见书、督导案例的能力和水平。模块三模块四的学习从很大程度上改变了我以前的认知，从督政和督学两个层面，各位督导界的大咖和行家教了办法，给了智慧，做了理论引领，让我不仅知道了如何让督导“长牙齿”，更学会了如何让督导“有温度”。
通过本次研修，我深刻地认识到：
一、努力提升自身专业素养，是做好督导工作的前提
督导工作犹如医生，既要诊断病情，更要对症下药。这就要求医生要有精湛的医术，高尚的医德，方能不误患者，保障健康。作为督导人员，应努力研究教育学、心理学、管理学理论，了解最前沿学术动态，与时俱进，不断适应日新月异的信息时代，永远保持一颗童心，在合作探究中不断钻研教育高质量发展的规律，并在某一两门学科中成为专家型教师。督导工作的权威性从哪儿来？就从督导人员知识的渊博性、教育的专业性、看待问题的洞察力、解决问题的艺术力中来，督导人员既能督到点子上，又能导在穴位上，才能让被督导对象信服，从而产生改进的源动力。
二、运用发展性评价理念，让学校乐于接受主动改进是做好督导工作的关键
一是放大学校的优势，尽可能多地找到学校工作和高质量发展中出现的优点长处，并从理论的高度进行合理正确的解释，对学校领导和教师所做的努力予以充分的肯定，让他们看到自身优势，产生更大的信心和决心，也为后续提出改进意见做好情感上的铺垫。
二是诚恳指出短板。在描述学校短板时一定要站在学校的立场上，从当好“体检医生”和“发展顾问”的角度，为学校排忧解难。
三是委婉陈述挑战，对于学校发展中遇到的瓶颈和难题，要从哪些当下能做、哪些要创造条件也要做、哪些还需寻求外界帮助、哪些可以暂时回避等方面为学校分析利弊，提供帮助。
四是着力展望未来。对学校发展面临的机会，督导人员要充分发挥自己的专业优势，为学校画好前景图，鼓舞全体教师的斗志，并在实现路径上给予督导人员智力贡献。这样做的结果是让学校领导和老师对自己走过的路充满自信，对走过的弯路有明晰的认知，对即将要走的路明白方向，对要达到的彼岸拥有信仰。
三、开展督导“回头看”，是提高督导实效的重要一招
在很多督导实践中，在被督导对象表态发言中，往往是照单全收，认真整改，但事后又往往是置之脑后。因此，应该在督导结束后一段时间内开展“回头看”。对于及时整改取得实效的要宣传表扬，对于按兵不动的就要启动问责程序，严肃处理，这样才能发挥督导工作“裁判员”“教练员”的功能。
（作者单位：西和县汉源镇初级中学）