中共中央组织部、中共教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》下发后，就如何建设一支党政和谐、干群合力、崇高卓越、追求梦想，同时又具备一定战斗力的基层学校党组织，一直是中小学校党组织书记追求的梦想。尤其是在开展素质教育的前提下，如何“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”，更是我们面对的难题。带着这些问题我于2017年6月10日-2017年7月15日参加了首届全国中小学校党组织书记网络培训示范班，通过在线聆听专家教授讲座、与学员在线交流研讨学习等形式，关于如何理清当下中小学校党建工作中存在的问题，以及如何在新常态下抓住机遇，加强中小学校党建工作，从而最大化的调动广大教职员工的积极性，提升中小学校教育教学质量的思路初现端倪。
一、学校党建工作存在的主要问题
近年来，在党的十八大精神的指导下，通过深入开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育，中小学校党建工作取得了重大进步，为推动中小学校发展提供了坚强的思想政治保证。但是，受多种因素影响，当前在中小学校党建工作中依然存在着一些不容忽视的问题：
一是学校党支部在凝聚优秀人才、发挥积极模范带头作用方面效果不明显。因为对优秀党员教师的宣传力度不够，大家对党员教师表现出的敬业精神和奉献精神，往往理解为人品好、境界高、责任心强、有良知等等。而很少从党的先进性、模范作用来认识，这种认知常态和思维定势十分不利于学校党支部战斗堡垒作用和先锋模范作用的发挥。
二是学校党员绝大部分只注重自身修养，起带头作用、体现党员先进性的少，再加上有部分党员教师没有履行党员的基本义务，从而导致了学校党支部力量软弱，党员表率不力。
三是基层学校党支部普遍存在参与学校业务管理方面力度较小，没有把重大决策提上党务日程，长期存在重业务轻思想，重管理轻学习的现象。
四是学校党建工作没有做到与时俱进，没有与师生的喜闻乐见形式有力结合，也没有从“以问题为导向”这个思路出发，运用党建来建章立制长效发展。
二、问题产生的背景及原因剖析
学校的全体师生是党建工作的主体，党建工作不仅仅只是围绕党员这个群体，而是应该扩展到学校的全体师生这个大群体中。只有充分发挥全体师生的主体作用，激励他们靠近党支部，增强支部的凝聚力，这样才能使党建工作和学校全体师生之间形成有效的互动。从而从过去的努力维护党员在教师中的形象，转变为努力创设党员在教师中的先进形象。
一是中小学校党建工作缺乏生动性和创造性。这就要求中小学校党支部要努力以新思想、新思路去积极营造学校党建工作氛围，以开拓性的工作方法，将一个个看似简单的工作切实地落实到学校教育教学工作的每个环节中去。在传统领域如组织生活、学习培训等方面，把工作着力点放在与时俱进、创新发展上；在新兴领域比如课程改革、教育科研等方面，把工作着力点放在打好基础、逐步深化上，以此推动新格局的构建。
二是中小学校党建工作缺乏生机和活力。开展学校党建工作需要较多、较好的形式，需要有一个适当的载体来实现。基层学校的党建工作只有紧贴教改前沿，并在参与教改实践中吸取最鲜活的素材，才能使党建工作在深入开展素质教育的大背景下，获取第一手的资料，做到与时俱进。
三是中小学校党建工作缺乏主动性。作为学校校长和各处室的分管副校长，一般不会指手画脚地指示支部该如何做，所以支部应该主动找事干，主动关心参与学校的各项工作开展，在态度上积极一点。如学校的教育教学质量问题，过去并不是党支部所着力关心的问题，党支部往往是等问题出现后再协同主管校长或教导处去解决。这种工作上的被动，造成了党支部工作在师生中的消极影响。只有把日常的教育管理和教学质量也纳入到支部的工作计划，并主动参与其中，才会起到良好的效果。
四是中小学校党建工作缺乏有效的活动载体。学校支部应以开展党员活动为契机，把党员活动开展到教研组、开展到课堂上、开展到班主任中。在开展党员活动中，要着力发掘典型、弘扬先进，并充分利用党员群体的示范引领作用，充分发挥“一名党员就是一面旗帜”的先进模范表率作用，使党员教师个体的表现化成群体的力量，让学校全体师生在身边的共产党员表现上，就能看到我们党的先锋模范带头作用。
三、今后中小学校党建工作的探索方向
坚持以“建最强班子、树最美教师、育最靓学生、提最优质量”党建要求为引领，精心设计活动载体，创新党组织活动内容和方式，通过实施“党建+思想教育”“党建+人才培养”“党建+示范引领”“党建+民主决策”等项目，充分发挥党员教师先锋模范作用，永葆学校党建工作的生机与活力。
一是加强中小学校党建自身建设。紧紧围绕发挥教书育人、管理育人、服务育人三个作用，把提高教学、科研、管理水平作为重要任务，切实做好教职工的思想政治工作，不断加强和改进对共青团组织和工会的领导，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，努力做到政治坚定明方向、教学科研创一流、为人师表当楷模、培养人才见成效，使党员教师成为党性强、师德好、业务精的先锋。
二是加强中小学校党组织书记和校长队伍建设。择优选拔一批德才兼备的年轻校级干部和后备干部，使干部队伍结构进一步优化，保证党的教育事业后继有人。依靠教师专业发展培训计划、“骨干教师”等载体，全面加强人才队伍梯队建设。实施“名师”工程，有计划有组织地把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成名师，把德才兼备的党员名师推选为学校领导干部。
三是着力发掘典型，弘扬先进。中小学校党支部要善于发现、善于归纳、善于培养，把工作中的先进典型及时发掘，并提炼出党员教师无私奉献的精神内涵，在群众中大力弘扬，从而有效带动起一批教师积极向党组织靠拢，积极参与、投身到学校党建工作之中，激活基层学校党建工作。
四是推进中小学校党建工作民主化管理。建立健全学校领导班子工作制度和议事规则，实行“教代会”制度。充分发挥学校党组织政治优势和组织优势，组织动员全校党员、教师和学生积极参与学校的中心任务和重点工作。推动学校领导班子民主、规范决策，提高科学决策水平。深入推进党务公开、校务公开，进一步深化阳光教育工程。
总之，教育部举办的首届全国中小学校党组织书记网络培训示范班，内容切合实际工作，针对性强，对基层党务工作者来说，是一次难得的机会。今后，不仅要认真反思学习所得，更要融入到实际工作中去，找准切入点，不断提高中小学校党建工作水平。