今年，教育部与联合国儿童基金会合作筹备的学前教育宣传月，主题是“给孩子适宜的爱”，聚焦家长在实际生活中的教育行为，探讨怎样让爱更加富有养分。
通过调研，让我们逐渐清晰地认识到，当前幼儿家庭教育中普遍存在过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题。
那么，什么才是“适宜的爱”呢？我们从家长、教师和专家那里获得的深刻体会，认为其内涵该为：理解、尊重、陪伴、支持和共同成长。在具体的调研了解中，我们也确实发现，由于认识和各种原因，育儿中有缺少陪伴、包办代替、强迫控制等现象，需要引导和帮助家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。
家庭和全社会需要重视“机会之窗”
现代科学研究成果充分证明了学龄前阶段，特别是零至3岁是人终身发展极其重要的奠基时期。人的发展是自然成熟和后天的培育共同作用的产物，大脑发育必须依靠丰富的后天经验。大脑在最初几年的发育速度最快，可塑性处于高峰期。神经元以每秒700个到1000个的惊人速度建立着新的连结。
儿童早期的生活经验影响到孩子的身体和心理健康、终身的学习能力、适应变化的能力，以及未来的成功。这一阶段是儿童性格、情感、社会性、行为习惯等方面发展的敏感期，错过了就会造成难以弥补的影响。
因此，国家和社会促进儿童发展的措施开始的越早越好，不应错过“机会之窗”。
对儿童早期发展需要综合干预
儿童需要综合的服务，卫生、教育机构和家长必须目标一致。科学研究带来的另一个重要启示，就是对儿童早期发展需要综合的干预。
科学揭示了儿童生长和发展的全部需要：营养为大脑提供能源，母乳喂养、按需喂养等措施不仅提供优质的营养，也能提供良性的刺激，加强婴儿与看护者之间的感情，促进大脑的健康发育。
各种丰富的刺激，如亲子共读，涂鸦绘画，亲密的谈话等，会激发神经细胞的连结。积极健康的交流、关爱的情感、拥抱、游戏等，能减少各种不利因素的影响，培育安全感和积极的情感。
还有一个非常重要的因素就是必须保护儿童免遭暴力、虐待及忽视，使儿童的大脑远离有害压力的影响。
因此，儿童的发展，不应仅仅依靠学前教育机构，机构和父母们结成高度一致的合作伙伴关系，才能将儿童的利益最大化。
父母是爱的源泉
仅仅依靠有爱心、有专业技能的幼儿教师是不够的。更重要的是，要能够陪伴、尊重、倾听、支持孩子，做孩子伙伴的父母和家人，才能培养孩子强壮的体魄、智慧的大脑和充满爱的心灵。因此我们需要携手父母、祖辈、儿童看护者、医生、教师以及社会公众一起来了解、学习培育儿童的科学理念和技能。
2012年学前教育宣传月的主题是“快乐生活、健康成长”，开启关于什么是起跑线的思考，从孩子的视角反映压力带给孩子的损害；2013年的主题是“学习《指南》，了解孩子”，给了家长培养孩子的全面指导；2014年主题为“《指南》——让科学育儿知识进入千家万户”，告诉所有的父母，不管您是否富裕，都可以培养优秀的孩子，并且让孩子讲出自己的心声。
儿童生命的最初几年，不仅对儿童个体成长十分重要，同时，高质量的儿童早期养育和教育是建设一个更加强大、更加稳定和繁荣的社会的基础。相信通过共同的努力，一定能够助力中国培育身心茁壮的新一代，让他们在不远的将来为实现美丽、宏伟的中国梦作出贡献。
（作者系联合国儿童基金会中国办事处教育专家）