提到学校管理，校长们肯定都有各种高见，侃侃而谈。同时也认为，学校管理千头万绪，比较麻烦。个人觉得，中小学校的管理，应时刻树立四种意识，学校管理方可得心应手。
一、懂规矩
懂规矩就是要有规矩意识，要在以习近平总书记关于教育论述和理论指导下开展具有中国特色的社会主义教书育 人工作。校长要具备最基本的执教素养和管理能力，首先要具备政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，要旗帜鲜明地搞社会主义制度下的中小学教育。紧紧围绕“培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人”这一思想引领，找准学校的办学目标和办学特色，打造属于自己独特的学校品牌。懂规矩其实就政治思想层面对校长和教师们的约束，作为一校之长，要带头遵纪守法办好教育，打造老百姓身边满意的教育。
二、保平安
俗话说“稳定压倒一切”，安全是生产的前提，更是效率的保障。各行各业，安全重于泰山。学生的安全较其他行业突出和重要。每个学生背后牵连到至少六位亲人——爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等，每一位孩子在父母眼中都是百分百，可谓“牵一发而动全身”。所以校长关心和思考的，就是如何为全校孩子创造一个安全的学习和生活环境以及健康的心理，确保校园欢声笑语，和谐平安。
三、创幸福
人只要幸福指数高，就会事半功倍。作为校长，必须不断提高师生的幸福指数。为什么有的学校留不住教师，招不齐学生？归根结底就是他们感觉不到幸福，没有存在感。校长要给教师们提供施展才华和发展的平台，激活人才培养和用人机制，做到人尽其才，才尽其用。学生也一样，学校把品牌树立起来了，口碑好了，何愁招不齐学生呢？天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。没有开阔的校园发展硬环境，怎么任“鸟”飞？没有取之不尽用之不竭的校园发展软实力，怎么任“鱼”跃？名校之所以是名校，不仅仅是因为有数据支撑，还因有一支默默奉献的管理团队和师资队伍、一群奋发有为的学生，这支管理团队、师资队伍、学生群体的存在和努力，根源在于被学校多年发展积淀下来的人文环境、校园内外文化所吸引而存在，从而形成了“我为我是一名某小（中）人而自豪”，这种幸福感根植于内心，感染世代，学校发展蒸蒸日上。
四、勤创新
创新是发展的源动力。“学校的未来在哪里，发展方向是什么，如何向前发展”应该成为校长时刻思考的问题。在当今国际风云变幻莫测的大环境下，在去年“双减”政策、“五项管理”出台以及今年四月份推出的新课程标准背景下，不创新绝对不行。问渠那得清如许，为有源头活水来。死水养不出大鱼，固步自封就似慢性病一般，一不留神就会夕阳西下。“双减”政策、“五项管理”出台，彻底颠覆了家长和老师们的认知。如何将学生的过程评价与终极评价有机结合起来，需要校长和校长团队去寻找新思路；如何减负提质，需要教师团队去研究课堂教学新方法；如何搞好课后延时服务，需要学校管理层去寻找新路子……今年四月份推出了新课程标准，与此同时新教材也会陆续推出，如何贯彻核心素养培养五育并举的社会主义建设者和接班人，需要我们去领悟和探究。
校长于一所学校的存在不是管理，而是引领。这就要求校长要有坚定不移的政治信仰，高瞻远瞩的思维模式，脚踏实地的守正创新。不忘初心，牢记使命，回归教育本真，培养出经得起祖国和人民检验的可持续学习和研究的一代又一代建设者和接班人。
（方平，重庆市忠县白石中学校副校长，重庆市骨干教师）