人们都说“教师是人类灵魂的工程师”，也有人说“爱是教师的天职”，但是在生活中，我们经常会通过一些媒体看到或听到与这些说法相悖的负面消息。究其原因，很多专家给出的解释中有这样一条：幼儿园管理者法律意识淡薄，对园所教师缺乏应有的培训与监管，无形中放纵了教师的言行，让其超越了道德与法治的底线。
专家的分析很到位，但作为一线管理者，我觉得，如何让教师熟知法律，了解不同行为可能给自身带来的后果，做到防微杜渐；如何为教师创设符合法律规定的工作条件，让其走上思想与专业的成熟之路；如何用法律的武器保护教师应有的权利，维护教师的人格与职业尊严，这些才是杜绝过激行为最容易操作的路径。
用学习点亮教师心中的灯
在与我园一线教师的广泛接触中，我发现他们具有一些独特的职业特征，如有些教师思想单纯，容易受到社会上一些不良风气的影响；有些教师自己就是一个孩子，情绪很容易被环境左右；有些教师注重对艺术技能的掌握，对法律知识了解甚少等。
我们通过邀请大学法律专业教授、我园法律顾问及法制校长入园讲座的方式，面向全体教师开展法制学习和宣传活动，引领教师知法、懂法和自觉守法，并知道如何维护自己的合法权益；我们邀请专家、教授，深入浅出地解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件，不但让教师懂得尊重幼儿的意义，更清楚如何去做；我们根据本园的工作实际，制定了《青幼奖惩细则》，通过教代会的形式，面向全园征集幼儿教师在工作中需要遵守的规章制度，幼儿园全体员工共同参与，提出相应的惩罚措施与标准，用制度约束教师的言行；我们带领全园教师参与国际合作项目课题“儿童的社会行为发展与家庭教养方式的研究”，并将陈会昌教授提出的“尊重平等30条”，作为全园教师的准则与信条，让教师们在工作中熟悉，在应用中理解，为教师的内心点亮一盏明亮的灯。
用制度护航教师前进的路
马斯洛的价值体系理论告诉我们，“实现自我价值是成功的必备条件”，为了让每位教师都用充实的内心去迎接烦琐的工作，作为管理者，如何让他们感受到自己是被需要的、被认可的、被重视的，让其体会到自身的价值才是关键。
为此，我们以《劳动法》和《教师法》为依据，制定了一系列制度，以保护教师的工作积极性和进取心，为教师的成长保驾护航。如根据《教师法》中有关教师应“参加进修或者其他方式的培训”的规定，我们制定了教师培训制度，为教师提供不同的外出学习与交流机会，提升教师的专业素养；根据《教师法》中教师有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”权利的规定，对于没有编制的人才教师，实行同工同酬政策，制定了《人才教师工资发放办法》，为他们提供应有的劳动保障，减轻其生活压力，免去后顾之忧；我们设立了幼儿园教师代表大会制度，凡是涉及幼儿园发展决策、规章制度、奖惩细则等切实关系到幼儿园和教师利益的问题，我们都会广泛征集全园教师的意见，并通过代表大会的形式进行深入研讨，让教师充分感受到幼儿园管理者对他们的理解、尊重和信任，感受到自己是幼儿园的主人。
用温情呵护教师付出的爱
随着时代的进步，幼儿教师的社会地位逐步提高。但是，社会上仍有一些家长存在把幼儿教师当成保姆的意识，认为教师无非是看孩子的，而对于教师的专业和付出缺乏了解。每当孩子在园发生一些矛盾或问题时，家长往往第一时间将矛头对准班级教师，让教师在辛劳之余倍感委屈。在这个时候，管理者最需要做的事情就是给予教师更多的关心与呵护，肯定教师在工作中的辛苦，并拿起法律的武器来帮助教师捍卫尊严，让幼儿园成为教师坚强的后盾。
为此，我们在全园的班级及主要通道都安装了高清摄像头，用录像保留幼儿在园的第一手资料，以作为证据进行存档；我们聘请了专业的法律顾问，保障教师与家长之间产生纠纷时，能够提供正确的法律依据。
我们用自己温暖的心，去呵护教师对孩子付出的爱，用自己温情的手，牵着教师向着自己的目标前行。人们都说“法律和制度是无情的”，但是我们的管理是有情的。我们一直努力，在法治的阳光下，为教师、为孩子们创造一片快乐、幸福的乐土。 (李芳 作者单位:河北省保定市青年路幼儿园)