最近网上有这么一个视频，内容反应的是脱贫攻坚中的形式主义、官僚主义问题。上级要举办脱贫攻坚资料大比武，要求手写资料尽善尽美，不能有任何涂改，一个贫困户档案24页，一式四份96页。一个村光打印资料就用了15000多张A4纸，硒鼓费了十几个。
这使我想到前段时间举行的辅导员基础资料大检查，学校成立专项检查组，对全校一线带班辅导员的班级花名册、学生宿舍分布图、对口协议、谈心谈话等15项基础资料进行检查评比，以此来促进辅导员基础工作的规范化。
临检查的前几天，不少辅导员老师都在加班加点整理、完善基础资料，有的是不放心，再按检查项目捋一遍，有的是补写记录，因为检查所有资料都要纸质版。
比如与学生的谈心谈话这一项，对口协议上要记录，谈心谈话记录本上要记录，重点关注学生记录册上要记录，也就是说与一个学生谈话后同样的内容要写三遍，难道不是负担吗？大家也知道，一份翔实的谈心谈话记录，尤其是与特殊人群的谈心谈话记录，在出现意外事件时，一定程度上能够保护自己。可是一份谈心谈话记录写好后，其他同类资料复印粘贴不行吗？不行，为了美观、整洁，得重新写一遍。
为了不断强化工作能力，提高工作质量，规范工作流程，加强精细化管理，我们提出“工作六步法”即确定目标、制定计划、组织实施、纠正偏差、工作质量监控和总结反馈。但在实际工作中，并不是所有的都适合六步法，具体工作还要具体分析，不能全部按照“工作六步法”检查考核，否则就成了形式主义，就会出现文章开头说的那种现象。
要求工作“留痕”，主要还是为了更好地推进工作。在具体的工作中，总会留下一些能反映工作推进动态的资料，将之作为工作的印证，再恰当不过了。但凡事过犹不及，如果一味在“留痕”的精细程度方面提要求，事事都要求“留痕”，那就变味了。
校园安全稳定、学生的成长成才，离不开辅导员各项扎实的日常工作，基础资料的整理是辅导员的基本功，全面、规范、完善、细致的基础资料对辅导员熟知班情，对学生进行因材施教具有积极的促进作用。
此次辅导员基础资料检查，也发现有少部分辅导员老师的一些基础资料不够完善，出现临时补写的现象，说明平时并没有重视基础资料的及时完善和更新，不注重习惯养成，这是不应该的。
作为辅导员，我们平时应该注重自己的习惯养成，把思想政治教育工作做实、做牢，注重成效，涉及学生最基本的基础资料应该及时完善和更新，一些必须记录的重要资料要及时记录保存，必要的记录不能忽视。
作为上级部门，应该把辅导员基础资料再细化归类整合，减少一些没必要的重复性工作，不然大家都成了“表哥”“表姐”。
在检查考评中，必要的记录、台账要看，但更重要的是看工作实绩，不是一味要求填表格报材料，以留痕多少来简单评判工作好坏，留痕不等于留绩，工作还是要看实效。
检验辅导员思想政治教育工作成效的标准，也不是简单地看工作量的多少，更重要的是看我们的工作是否真正对学生思想起到了引领和塑造作用，对学生的行为起到了教育和规范的作用。
（作者：段领，西京学院万钧书院学生发展科科长）