有人说：辅导员和学生相处三年或四年，就像谈了场恋爱。仔细想想不无道理，从学生入学时的相遇、相识、“相爱”到别离，可不就是一场恋爱的过程。每到毕业季，既是辅导员幸福的时刻，也是伤感的时刻，幸福的是学生们即将踏入社会，奔赴各行各业，为建设新时代奉献自己的力量；伤感的是人生没有不散的宴席，相识一场终究要送你们远去，而我却原路返回，不免有些失落。下面，我就和大家聊聊辅导员工作的“爱恨情仇”。
爱
爱是教育的灵魂，它有两个方面，一是辅导员要爱这个职业，“爱一行，干一行，干一行，爱一行。”只有热爱这个岗位，才能投入热情，才能真心工作，真心待人。二是要爱自己的学生，做个“眼中有光，心中有爱的辅导员”，记住每一位学生的名字，分类指导每一位学生，使他们都能健康成长，想学生之所想，急学生之所急，真心为学生处理学习生活上的困难，最重要的是走进学生的世界，从他们的角度出发去沟通、去交流，如此才能真正被学生所接受。我们常说的辅导员老师是一群被称为“5+2”“白+黑”“110”“120”“114”、电话24小时开机、有事随叫随到的人，这都是“爱”的具体表现。有一次深夜，同事突然接到学生的求救电话“舍友昏厥，不知什么原因”，接到电话的同事一边指导着学生如何处理，一边看着身边熟睡的女儿（不到四岁），妻子又不在家，去学校还是不去学校？容不得他多想，临走时他把门窗关牢，驱车赶到学校把学生送到最近的医院进行检查，由于送医及时，避免了一场意外事故的发生。回到家时，他女儿正趴在窗户上哭得稀里哗啦。这是责任，更是出于对学生深深的爱。这样的场景，辅导员老师可能都遇到过。
恨
对“百般劝导、诚恳认错、却依然不改”的学生想必每位辅导员老师都遇到过，有时真的“恨”得咬牙切齿。有人说“不是学生不听，是我们爱得还不够深”，因为没有走进学生的心，没有被学生所接受，所以才出现这样的现象，出现了我们所“恨”的学生。可是同学们想想，辅导员老师是真的“恨”吗？如果是，那也是“恨铁不成钢”。有时也会利用处分手段来制约这类学生，“处分不是目的，教育才是目的”，每一个利用处分作为手段的老师内心深处都有一段痛苦的挣扎，因为他们深知，这会影响学生一生，会慎之又慎。所以“恨”是爱的另一种表现。
情
“情”与“爱”是分不开的。“辅导员是学生健康成长的知心朋友”，要我们辅导员做个有情有义的老师。现在学生都喜欢称呼我们“这哥那姐”的，年龄稍微大点的辅导员称呼为“张妈李叔”的，不是学生对我们的不尊重，恰恰说明这是“师生情”的体现。你去过学生宿舍多少次？是不是和所带的学生都真心交谈过？是否记住了他们每一个人的名字，解决了他们多少实际困难？参加劳动时是“给我上”还是“跟我上”……做好辅导员，必须用心用情。用心，学生看在眼里，记在心里，用情，情能感人，情能化人。有一次正在午休，手机突然不停地响，拿起来一看，接收到好多学生发来的祝福短信，时间刚好在“1314”--就是13点14分，原来是学生给我发的生日祝福，瞬间无限感动。下午到了办公室，办公桌一个盒子里放满了学生亲手叠的卡片，上面写满了祝福的话语。我想，这就是“情”。
仇
“辅导员”这个职业性质决定了我们必须做一个内心强大的人---容言、容事、容人，提升人格品质，做有道德情操的好老师。都说“爱生如子”，哪一个辅导员会给自己的“孩子”有仇。有些学生犯了错误，辅导员老师善意的批评几句，以后他（她）就像“老鼠见了猫”一样躲着走，处处小心谨慎，那真是小看了辅导员老师，每天那么多的事，件件都是对事不对人的。我对学生很“严”，经常给他们说一句话“如果你们不理解，我情愿你们骂我四年，但不愿走出校门骂我一辈子。”前几年，可真有这么一位学生，家境优越，在校期间因为挂科太多毕业时没有拿到学位证。毕业后把账算到我的头上，逢年过节必打电话、发短信说些不堪入耳的话，每次都是不同的手机号。其他同学劝我换号，选择报警或者根据入学时的学籍信息去他家里、父母单位。我都选择了宽容，因为他曾经是我的学生，相信有一天，他成家立业后会明白其行为的对错，总会有长大的那一天。果然，我后来还是等到了真诚的道歉短信。
正是由于辅导员工作中的这些点点滴滴，才使我们的工作富有趣味性、挑战性，才充满了这些所谓的“爱恨情仇”。既然选择了辅导员这份工作，就要继续做一位富有情怀的辅导员，一路前行，用爱拉近距离，用心温暖学生，做受学生喜欢的知心朋友。
（作者：李贺，西京学院万钧书院院长；段领，西京学院万钧书院学生发展科科长）