一、点亮思想之光——毕业班成长节点活动的必要性
人的一生可选择的机会不多，选择就在那关键的几个成长节点上，就如人生总会面对许许多多的路口,选择不同的路口则意味着通往不同的目的地。当前，九年级学生就站在这个重要且不可重来人生路口，正面临升学选择的关头，这一阶段为学生树立正确的升学观、成才观，对学生的之后的学习和工作有着积极的意义。
九年级本身就是非常重要的成长节点之一，生逢盛世，但遇国殇，2020年的新冠肺炎疫情，给本届学生再增一堂人生大课，加重了这一成长节点的份量。举国驰援湖北，医生、警察、工程师、社区志愿者等无数逆行者以知识为力量，为中华民族筑起生命屏障，为学生提供了高大的职业榜样。无论从激励学生找到明确的理想学校,唤起学生为实现升学而拼搏的短期目标，还是从用知识武装头脑，用实力打造硬核，以期有朝一日为祖国筑梦的远大目标，停课但不能停学，延迟返校但不能延误成长。教师提高站位，引领毕业班学生安心居家学习，坚定信心，科学复习，踢好中考临门一脚的德育工作尤为必要。
目前，同学们积极有序地通过“空中课堂”开展线上学习已经逾四周时间，已逐步适应了线上学习的新常态，良好自律、自觉、自主习惯已渐渐养成。在距离原定中考百日之际，秀雅学校2020届组织中考百日誓师（网络）大会，收到了良好的效果和社会反响。
二、唤醒心灵之策——网络环境下德育活动的组织策略
（一）基础——班主任从管理班级到运营社群
“停课不停学”的实现，主要依靠各班级班主任负责筹建的学习群,以群作为学生学习、教师辅导的平台。班主任的德育角色就要由原来的管理班级生活，转到管理网络上的“群生活”。群里各种聊天刷屏、出现“潜水员”、群员活跃度为0等，都是班主任“停课不停学”期间遇到的棘手问题——采用什么方法树立群班规？如何监测学生在线的状态？通过什么手段可以激活潜水员？这时需要班主任充分掌握“互联网+教育”相关知识，从思想上和行动上完成社群运营者角色改变。
社群运营是互联网产业的概念，社群指的是将具有同质需求的人聚在一起，并为共同目的而持续互动、输出的群组。区别于带有盈利驱动性质的商业社群，维持班级社群健康驱动的因素在于激活和互动。激活的意义就在于将每一个社群成员活跃起来，成员在这个群里得到了自己想要的东西，自然会置顶该群，把最大的关注度留在这个群里。班级社区的激活依靠优质的教学内容，比如投放学习资源包、做任务小游戏等，如此成员的积极性会被调动起来，在群里的发言会变的多起来。激活后创设互动话题，互动是为了让成员更加具有参与感，常见的方法是依靠班规设置一整套积分体系，比如说签到有积分、发言和互助有积分、发言和互助入选“群精华”有更多积分，提醒每周积分不达标的成员，积分靠前的则有奖励。此外，互动话题也至关重要，不少班主任坚持每日的话题引导，推送班级早报，做班群晚点评等。互动话题与群的班级性质息息相关，大部分成员感兴趣，愿意参与，自然让群内活跃的氛围可持续化。
正如马卡连柯提到的“在集体中、通过集体和为了集体进行教育”。班级社群是网络背景下的新的集体形式。优秀的集体是学生茁壮成长的肥沃土壤。班级社群生活良好有序，网络环境下的德育活动才能有效开展。
（二）资源——融合“抗疫”热点，深挖情感资源
毕业班正处于人生的关键节点上，因此在德育活动内容上要有自己鲜明的特点，更容易引发学生共鸣。以秀雅学校2020届中考百日誓师（网络）大会为例，我们将“抗疫”“中考”“备战”等关键词有机的整合在一起，使之与学生们保持在同一频道，想学生之所想，思学生之所思。
在这场没有硝烟的疫情防控阻击战中，无数坚守岗位的防疫“战士”以疫情为令，驰援湖北，铸就坚强不屈的白衣长城。钟南山、李兰娟、张定宇等人物的英雄事迹，无疑最容易燃起学生的爱国热情和学习报国的强烈愿望。此时我们引导学生冷静思考，报国热情需要报国本领来支撑，当你二十多岁或者三十多岁的时候，当你空无一身过硬的本领每天得过且过的场景，就能明白本领恐慌的意义。所以趁着年轻，趁着还有劲头，请每天努力做最好的自己，让明天没有理由陷入恐慌。
德育活动是直达心灵的活动，但在条件宽裕的时候，我们难免会忽略了德育本身，而将目光投注于活动流程步骤上来，似乎时间越长流程越繁琐越有效。然而居家的现实给了我们有力的一击，学生并不身处礼堂，在充满零食、课外书甚至游戏等干扰的居家环境里，活动若不能由始至终抓住学生的眼球，等于屏幕那端的注意力白白流失掉，走时而不走心。本次誓师大会中，我们化繁为简，以学生为主体，设计出让他们畅所欲言，说出心中所想——“疫情中的你还好吗？”“三年了，你的遗憾是什么？”“隔空送出的祝福”“云端的宣誓”等环节。翻查学生三年以来成长的印记，从入学时的报到军训、社团活动，到文艺演出、外出体测，再到期末留影，教师家长送去叮嘱和祝福。流程简化，去伪存真，以友情、亲情、师生情，拨动学生敏感的心弦，引导他们珍惜时光，学好本来，做的“修身齐家治国平天下”。好的德育活动，没有繁琐的步骤，只有直击人心的力量，让我们拨开重重迷雾，见日出东方。
（三）纽带——“德育O2O”催生新型家校共育
O2O是Online To Offline的缩写，即线上到线下，商业中指让互联网成为线下交易的平台。“停课不停学”把课堂搬到家里，家长和孩子共同宅家，进一步强化了“家长是孩子成长的第一任老师，家庭是孩子人生的第一所学校”的理念，使得家长必须前进一步，参与到了孩子学习的全过程。家长更全面的参与使德育具备了“O2O”的体验和效果。受场地和时间的限制，以往的德育活动充其量邀请家长代表到校参加，家长因为工作原因也难以到齐。
而本次誓师大会我们设计为“德育O2O”的模式。将互联网成为融汇线下实践的载体。前期由家长线下为子女抽签拍摄相应主题的小视频，上传到班主任处汇总，由年级集中剪辑。没有专门的场景布置，也没用专业的摄影，本来平凡的一句话，简单的一句励志祝福，汇总在全年级的体量之下，竟充满仪式感。活动中，视频作品通过班群直播发布，让同学们有一种全新的体验，不少学生表示终于看到熟悉同窗们，深受感动，热泪盈眶。传统的集中宣誓环节转为一种创新尝试——云宣誓。学生跟随领誓人的直播许下誓言，家长作为见证人从旁视频录像，再将宣誓上传云端，颠覆了传统的德育活动模式，让家校、师生全员一起见证青春与梦想。
学校教育的优势是家庭教育无法比拟的，因为从目标站位、教育内容、教育方法和效果等诸方面而言，学校教育都处于主导地位，应该对家庭教育起指导作用。“德育O2O”最关键的一步，是教师应该对缺乏教育理论的家长给予观念上和方法上的耐心引导和具体帮助。针对具体的活动，应在活动策划之前将活动的具体安排、活动目的和理念传达给家长，让家长有时间有信心和孩子一起将德育活动进行下去。
三、许下美好愿景——抗疫大获全胜，秀雅金榜题名
心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。疫情当下，战疫如战场；中考临近，备考如备战。作为教师要克服时空限制，发挥网上优势，家校联动，精心策划，做学生锤炼品质、创新思维的引路人，引导学生将平凡过成诗歌，将知识缝制铠甲，抗击疫情，披甲上阵！举国人民全力以赴共御新冠，中华民族必将大获全胜，秀雅学子习得一身本领，以期百日金榜题名！
（作者：连铭茹，广州市花都区秀雅学校）