权威效应，又称为权威暗示效应，是指一个人要是地位高，有威信，受人敬重，那他所说的话及所做的事就容易引起别人重视，并让他们相信其正确性，即“人微言轻、人贵言重”。
相关案例
在美国曾经做过这样一个心理试验：某大学心理学系从外校请来了一位德语教授，故意告诉学生，将要上试验课的是来自德国的著名化学家。课上，这位德国“著名化学家”煞有介事地拿出了装有蒸馏水的瓶子，他说这是自己最新发现的一种化学物质，有一些说不清的味道，让在座的每个学生闻到气味时就举手，结果大部分学生都举起了手。为何大部分学生都会觉得原本并无气味的蒸馏水有气味呢？之所以会这样，是因为人们存在一种普遍的心理现象，即“权威效应”。
产生原因
“权威效应”的普遍存在，首先是由于人们有“安全心理”，即人们总认为权威人物往往是正确的楷模，服从他们会使自己具备安全感，增加不会出错的“保险系数”；其次是由于人们有“赞许心理”，即人们总认为权威人物的要求往往和社会规范相一致，按照权威人物的要求去做，会得到各方面的赞许和奖励。
实际运用
在现实生活中，利用“权威效应”的例子很多：做广告时请权威人物赞誉某种产品，在辩论说理时引用权威人物的话作为论据等等。在人际交往中，利用“权威效应”，还能够达到引导或改变对方的态度和行为的目的。
看来，在劝说他人支持自己的行动与观点时，恰当地利用权威效应，不仅可以节省很多精力，还会收到非常好的效果。
在学校，校长也可利用“权威效应”去引导和改变下属的工作态度以及行为，这往往比命令的效果更好。当然，要树立权威就必须要先对权威有一个全面深层的理解，这样才能正确地树立权威，才能让权威保持得更加长久。
校长可以利用权威效应去引导与改变员工的工作态度和行为，这常常比命令的效果更好。当然，如果想树立权威，就一定要先对权威有一个全面而深刻的理解，这样才能够正确地树立权威，也才能够让权威保持得更长久。
那么，校长在树立权威方面应当注意哪些呢？
第一，要培养自己的思想魅力；第二，要培养自己的人格魅力；第三，要养成激情与理性共存的风格。
总之，想当好一名校长很难，那需要培养出个人的威信，让下属觉得你值得信任、值得学习，愿意跟着你干。惟有积极主动地提高个人的能力、培养自己的魅力，才能让下属忠诚并心悦诚服地跟随你。