怎样才能成为一名好校长？好校长应该具备哪些素质？答案似乎很简单，但想真正做到又很难。校长管理要做到渡人先渡己，应以身示范，从修己开始。所谓修己，就是校长首先应该修炼自己，而不是首先去改变别人。
很多校长，在学校管理中总想着去改变他人，往往花费了大量的精力和时间，却效果甚微。这种错误的管理导向还会导致教职工情绪紧张，管理队伍心绪不稳，教师群体效能低下。
要成为一名优秀的校长，不妨从修炼好这三项“基本功”开始。
一、成为助燃型校长
管理就是管人理事，管人就是管人心，管人心自然是修己及他人；而修己亦是先修心，首先你就必须要练就一颗无比强大的内心。
稻盛和夫说过，人可以分为自燃型、易燃型和阻燃型三种类型。校长修炼，也是如此。自燃型校长就是那种无论什么时候无论做什么工作都非常有激情，他的工作原动力异常强大；易燃型校长则是那种需要别人加以点拨和触动，方可激发其内在工作能量的那一类，这就是“飞轮”；而阻燃型校长，就是无论你如何点火、启迪、助力都燃不起来的，“躺平”的姿态，“摆烂”的造型，像极了“咸鱼”。
要成为好校长，自燃型是基础版，助燃型是升级版，就是要做到在自我燃烧的同时更多地去点燃别人，引领前行。成为自燃型的校长，是基础、是标配，若是你连自己都无法调控好，你又如何能领导好别人呢？成为自燃型校长，第一要做的就是要先喜欢上你眼前的工作、所在的学校和当下的团队。把每一样工作做完美，是需要巨大的动力来源的。这个动力来源就是校长本人的自我激发和自我燃烧。不论是处在哪个单位，面对何种群体，遇到什么难题……你要做的，就是全力以赴、勇往直前，规划好、处理好、完成好。
这个世界上存在这样三类人：甘于平庸的那一类会去回避困难，追求优秀的那一类会勇于承担，而立志杰出的那一类则是以苦为乐。积累的厚度决定了思考的深度，而自我驱动的程度，更是决定了一名校长在学校管理和人生发展道路上的高度。
好校长在燃烧自我的同时，更要去做别人的助燃剂，在自己成长的同时更好地帮助他人成长。好校长无不都是目标坚定、精神正向、行动果敢，会朝着正确的方向前行，不断点燃他人，带着他的团队朝着同一个方向疯狂奔跑。在前进之路上，虽然充满着“不确定”，或许结果不尽如人意，但是沿途迷人的风景也是人生难得的历练和体验，更是全体教职员工取之不竭的动力来源。
大量事实证明，一所学校教职工的工作态度和效能，绝大部分取决于这所学校校长和管理队伍的领导。所以，若想成为一名称职乃至优秀的校长，就必须要成为所管理学校教职员工的“点火器”和“助燃剂”。
二、拨动飞轮型校长
参加教师招聘，若对面试的求职者提出这样一个问题，“请问，你的梦想是什么？”很多人一下子都反应不过来，匆忙应答也是比较“虚”，少了“烟火气”，但如果我们能够对问题进行调整，把“切口”开得更小一些，如“请问，你最近要完成的目标是什么？”我相信，好多求职者就可以对答如流乃至侃侃而谈，“我最近想去参加一个教师教育培训，好好提升一下我的专业素养。”“我想先去学开车，解决以后工作出行的问题。”你此时若是接着提问“你为什么要去选这个目标呢？有没有具体的原因呢？”在这样的一问一答中，我们完全可以了解和洞悉对方内心是否真的需要去实现这个目标，对于实现这样的目标，他的迫切感有多强，是否真的想要，这些就是目标定向背后真正的原动力。
我们每一个人，从事任何工作，做任何事情，目标原动力越强，推进起来就会越积极，也会越持久。一所学校，如果教师和行政人员都有很强的目标原动力，那么，整所学校工作的氛围肯定更加正向积极，几乎可以做到“校长在与不在一个样”，每个人都能把工作处理得妥妥的，把任务完成得棒棒的。如果员工主动询问，“校长，您觉得还需要我去做点别的什么吗？”请不要意外，因为人一旦有了追求，有了做事干工作的欲望，其爆发的能量真的是无比强大。
但真正拥有强大原动力的人其实并不多，在学校里，能够始终保持主动追求和自我加压的教师只是一少部分，更多需要我们校长去拨动他们启动的“飞轮”，以外力来助推，让飞轮由慢到快、由快到极速转动起来，彻底爆发原动力。
三、懂得“爱人”的校长
爱人者人恒爱之！校长管理，需要有一颗善良的美丽心灵。因为懂得，所以慈悲。优秀的校长，无一不是识人心、懂人性的管理高手。好校长心中有大爱、行为有气度、思考有智慧。好校长能够把整个心都献给学校、献给教师，与大家一起向前走，努力让教师成为“发光体”。学校管理有时是逆人性的，但我们校长要用顺人性、有温度的手段和智慧来加以实施，最终满足人性。当老师遇到不公正对待时，校长是“包大人”；当老师家庭遇到困难时，校长是“及时雨”；当老师遇到学生家长无理取闹时，校长是“保护伞”。管理之所以有难度，关键在于让公平的事情成为规矩，让不公平的事情显得公平。学校管理重在“理”，而不在“管”。理顺了，一切事情都好办。校长讲道理老师就讲道理，校长有人性教育就有人性。
我们参加马拉松比赛，不论是跑“全马”，还是跑“半马”“微马”，你都要按照一定的配速（每公里所需要的时间）跑下去，跑完一个个节点，最终才能到达终点，取得名次。但若只是一时兴起，随心所欲去跑，你是无法坚持跑到终点的。人性弱点使然，每个人都有“趋懒”的人性弱点，一旦无法坚持，是极容易放弃的。作为校长，我们要做的就是识人心、懂人性。我们的教师需要被理解、被尊重、被相信，要相信理解的力量，相信尊重的力量，相信相信的力量。好校长、好教育、好管理，都是从“爱人”开始的。当我们的校长将人视为人，用刚性的制度和坦诚的态度来“爱”教师，管理就变得更简单了，人心也变得更纯、更安了。
作为校长，我们务必要拿出自己最大的“爱心”去要激发每个人的善意，包容他人，方能胸怀天下、成人达己。
（陈黎明，系江苏省常熟市淼泉小学校长）