作为一名负责三所公办园及一所民办园督导工作的基层督学，我始终深知教育督导是保障学前教育质量、推动事业健康发展的关键环节。2025年，有幸参与“提升教育督导能力，服务教育提质发展”盘州市督学岗位能力提升网络研修班，通过系统学习、专题研讨与案例分析，我的督导理念得到更新，专业能力得到提升，工作思路更加清晰。现将本次研修情况总结如下：
一、研修概况与学习收获
本次网络研修紧扣新时代教育督导体制机制改革要求，以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为指导，课程设置科学合理、针对性极强。研修内容涵盖教育形势与依法督导、督导实务与督学素养、学前教育普及普惠督导评估、数字化教育督导等核心模块，同时包含公办与民办园督导差异、安全卫生管理、保育教育质量评估等专项内容，与我日常督导工作高度契合。
研修采用线上课程学习、主题研讨、案例分享等多种形式，依托App实现随时随地学习，极大提升了研修的灵活性与实效性。在课程学习中，我重点钻研了《幼儿园办园行为督导评估指标体系》解读、学前教育质量监测方法、责任督学挂牌督导实务等核心课程，深入理解了从办园条件、安全卫生到保育教育、教职工队伍建设等各维度的督导标准与操作流程。通过典型案例分析，我学习了先进地区督学在处理公办园资源均衡、民办园规范发展等问题的有效经验，掌握了“问题导向—证据收集—精准反馈—跟踪整改”的闭环督导工作方法。
在专题研讨环节，我与来自全市各地的督学同仁围绕“公办与民办园督导标准差异化实施”“如何破解民办园迎检负担”等热点问题展开深入交流。结合自身督导的三所公办园在设施保障、师资稳定性上的优势，以及民办园在服务细节、个性化教育上的特色，我对“分类督导、精准施策”的理念有了更深刻的认识——公办园应侧重普惠性落实与质量提升，民办园则需强化规范管理与特色发展，最终实现区域学前教育优质均衡。此外，数字化督导工具的实操教学让我受益匪浅，通过学习教育督导信息系统的使用方法，我掌握了线上数据统计、整改跟踪、档案管理等技能，为提升督导工作效率奠定了基础。
二、对照反思：当前督导工作存在的不足
结合本次研修所学，对照自身督导工作实际，我清醒地认识到以往工作中存在的短板与不足。
在督导理念方面，过去存在“重检查轻指导、重标准轻差异”的倾向。对公办园的督导多关注制度落实与规范执行，对民办园则过度强调与公办园的统一标准，忽视了民办园的办园特色与发展需求，导致部分督导建议缺乏针对性与可操作性，未能充分发挥督导的指导服务功能。例如在评价民办园课程设置时，曾简单以公办园的课程体系为参照，未能充分肯定其在个性化教育、家园沟通等方面的创新实践。
在专业能力方面，督导方法不够科学系统。以往开展督导工作时，多依赖实地查看、资料查阅等传统方式，对问卷调查、访谈座谈的设计与实施不够规范，导致收集的信息不够全面精准。在处理复杂问题时，如公办园“管理不规范”倾向隐性存在、民办园教师流动性大等问题，缺乏有效的分析工具与解决思路，督导反馈多停留在表面现象，未能深入挖掘问题根源。同时，数字化督导工具的应用不足，尚未形成“数据驱动”的督导模式，影响了督导工作的效率与科学性。
在整改跟踪方面，存在“重发现问题轻整改落实”的情况。对督导中发现的问题，虽能及时向园所反馈，但后续跟踪检查不够持续有力，缺乏完善的整改评估机制。部分园所存在整改不彻底、问题反弹的现象，尤其是民办园在安全卫生细节管理、公办园在资源均衡配置等方面的问题，未能通过督导推动形成长效管理机制。此外，家园共育督导力度不足，对园所与家长沟通的深度、家园合作活动的实效性关注不够，未能充分调动家长参与教育督导的积极性。
三、实践规划：以研修成果推动督导工作提质增效
此次研修为我今后的督导工作指明了方向。结合负责的三所公办园与一所民办园的实际情况，我将从以下方面推动督导工作提质增效，切实把研修成果转化为服务教育发展的实际成效。
一是更新督导理念，坚持分类指导与精准施策。针对公办园，重点督导普惠性政策落实、教育资源均衡配置、保育教育质量提升等情况，推动其发挥示范引领作用，带动区域学前教育发展。关注公办园在户外活动场地优化、玩教具更新、教师专业发展等方面的持续改进。深化以游戏为基本活动的教育理念。针对民办园，在严格落实安全卫生、教职工资质等底线要求的基础上，尊重其办园特色，重点督导规范管理、服务质量与内涵发展，鼓励其在个性化教育、家园共育等方面持续创新，杜绝“小学化”倾向。避免“一刀切”的督导标准，减轻民办园不必要的迎检负担，引导其将更多精力投入到幼儿发展与服务提升上。
二是提升专业能力，完善科学督导方法体系。熟练运用本次研修所学的督导工具与方法，规范实地查看、资料查阅、问卷调查、访谈座谈等各环节流程，确保收集的信息真实全面。加强数字化督导工具的应用，借助教育督导信息系统建立所督导园所的电子档案，对办园条件、安全卫生、保育教育等数据进行动态监测与分析，实现“数据驱动”的精准督导。针对督导中发现的共性问题，如公办园教师培训针对性不足、民办园消毒记录不完整等，深入研究问题根源，结合园所实际提出可操作的整改建议，变“问题清单”为“改进方案”。同时，加强政策法规学习，熟练掌握《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》等相关规定，确保督导工作依法依规、有理有据。
三是强化整改跟踪，健全闭环督导管理机制。建立“发现问题—反馈沟通—制定方案—跟踪整改—评估成效”的闭环督导机制，对督导中发现的问题实行清单化管理，明确整改责任、整改措施与整改时限。定期对园所整改情况进行“回头看”，通过实地复查、资料核查、家长回访等方式，评估整改成效，对整改不彻底的园所进行持续督导，直至问题完全解决。重点关注安全卫生管理，督促所有园所完善安全演练方案，提高演练的常态化与实效性；严格落实卫生保健制度，杜绝厨房卫生死角与消毒不规范等问题。同时，加强家园共育督导，推动园所建立家园合作长效机制，丰富家长开放日、亲子活动、教育讲座等活动形式，提高家长参与度与教育能力，形成教育合力。
四是加强示范引领，推动区域学前教育优质均衡。发挥督学的桥梁纽带作用，搭建公办园与民办园的交流合作平台，推动优质教育资源共享。组织所督导的三所公办园与民办园开展结对帮扶活动，在课程建设、教师培训、管理经验等方面进行深度交流，促进民办园提升办学水平，缩小公办与民办园的发展差距。定期总结推广所督导园所在保育教育、安全管理、家园共育等方面的先进经验，形成可复制、可推广的典型案例，为盘州市学前教育高质量发展贡献力量。
四、研修总结与展望
本次盘州市督学岗位能力提升网络研修班的学习，是一次理念的更新、能力的提升，更是一次责任的强化。通过系统学习，我更加深刻地认识到，新时代的教育督学不仅是教育质量的“监督者”，更是教育发展的“指导者”与“服务者”。作为基层督学，我肩负着保障幼儿身心健康发展、推动学前教育提质增效的重要使命。
今后，我将以此次研修为新的起点，持续加强学习，不断提升专业素养与督导能力，以更加饱满的热情、更加科学的方法、更加务实的作风履行督学职责，用心用情做好三所公办园与一所民办园的督导工作。始终坚持以幼儿为中心，聚焦保育教育质量提升，关注公办与民办园的协调发展，为推动盘州市学前教育普及普惠、优质均衡发展贡献自己的全部力量，努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的学前教育。