前不久，西安一班主任让全班同学匿名投票，选出班里“最调皮的学生”，被选出的人要坐在老师指定的“特座”——靠近讲台处。此举引发学生、家长热议。（1月15日华商网）
将学生根据教师特定的标准进行分类，通过这种分类结果对学生进行标签化管理，显然有悖科学。
将学生贴上特殊标签，不利于建立和谐的师生关系。教师特别是班主任，是班级集体事务的决策者、班级舆论的主导者，班主任的是非观常常影响并决定着整个班集体的舆论方向和氛围。班级学生的座位安排，尤其是特殊位置的座位安排，往往是班主任或褒或贬意志的现实体现。
经全班同学匿名投票选出的“最调皮学生”，被教师安置在靠近讲台这个特殊的座位上，显然是因其一时表现不佳或不如老师所愿所致。这种看似“民主”实际上是借全班学生之手对“最调皮学生”进行的惩戒，是一种公然的冷暴力，容易招致师生对抗，粗暴地破坏原本和谐的师生关系，不利于教育管理。
对学生进行标签化分类，不利于学生之间的团结和合作。给“最调皮的学生”安排特殊座位，人为将学生分为三六九等，简单区分好坏优劣，给老师眼里的这些“另类”学生贴上某种有色标签，会使他们陷于孤立、被动，还容易造成学生之间的相互猜忌和对立，使学生间可贵的信任和尊重丧失殆尽，破坏平等、友好的同学关系，不利于团结、合作。
对学生进行标签化分类管理，更不利于当事学生的健康成长。学生是发展中的学生，不能因暂时表现不佳就被打入“冷宫”，令其永世不得翻身。将“最调皮的学生”安排在讲台旁的特殊座位，虽可视为短期行为，却可能永久地将他们生硬、无情地排斥在本可以给予其温暖、关怀，促其进步的班级大家庭之外，导致这部分学生从此一蹶不振，自暴自弃，破罐子破摔。
教书育人是大事，每一个过程都需要老师的教育智慧，每一个环节都要慎之又慎，标签化管理学生实在使不得。