马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人但缺少有骨气的人。今天的学校，同样不缺少有智慧的人，但缺少有教育信仰的人。也正因此，历史赋予我们“坚守初心，为国育才”的教育使命，才格外珍贵。选择坚守，选择理想，选择倾听内心的呼唤，才能拥有最饱满的教育人生。
《这个世界会好吗：梁漱溟晚年口述》一书中，梁漱溟先生用朴素的设问提出了人生的大问题。就我们的坚守与选择，同问：这个学校会好吗？事在人为，未来前茅中学的份量和质量，就在各位的手上。
你所站立的地方，就是你的学校；你怎么样，学校便怎么样；你是什么，学校便是什么；你有成绩，学校便会优秀；你有信仰，学校便有力量。
要担起为国育才的责任，必须坚持以习近平中国新时代特色社会主义理论为指引，全面贯彻党的教育方针，争做“四有好师生”。作为教师，最应善法博研，以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师标准"教书育人，努力把学生培育成“有理想、有道德、有文化、有纪律"的“四有好学生”，不负国之重托、民之期望。
要担起为国育才的责任，必须坚守教育信仰，牢记教育使命，引导学生在向善向上的经历中锻造适应未来的核心能力、养成良好必备品格，让“品行至善、能力至上”成为每一个前茅英才的铭牌，以师生的共同信仰，铸就“善上·以至前茅”的品质力量。
要担起为国育才的责任，必须坚持“把教师放在课程中央”，通过“教师课堂四整理、先研后上、一课四备、解讲找猜教研”等“教学优先”研教创新活动，把“教学第一”理念根植于每位教师内心，自主自立，构建“崇尚技术、探索学术、追求艺术”的教科研氛围及平台，使“能者有舞台，智者有讲台，慧者有指挥台”，营造“凡事必评、逢事必竞"的师能竞技台。
要担起为国育才的责任，必须坚持“把学生放在课堂中央”，通过“学生课堂四整理、师讲生述、先记后练、遇错重练、周月再练”等“学习优先”研学创新活动，把“学习第一”要求传导给每位学生，自觉自新，构建“基于德智体美劳全面发展“的“启潜育前”课程，努力实现“德美向善 智体向上 劳实向前”的课程目标，通过“质量渐上”国标课程校本化执行“三爱实践”地方课程特色化执行“善上20能”校本课程个性化执行，通过“晨诵午背晚默、周结月评”等学习活动，实现“教师日日微改良、学生日日微改进”的“双微”质量提升。
要担起为国育才的责任，必须坚持“把师生放在学校中央”，通过“厚德砺学提能力”“ 同创共进提质量”活动，牢固树立“管理就是服务”的“师生优先”理念，始终把师生需求变成工作第一要求：首遇首理、立问立理、主动查理、限时办理。
历史可以借鉴，现在可以把握，未来可期待，幸福是奋斗出来的，成绩是奋斗出来的，新学期，新征程，新目标，新期望：不忘初心，牢记使命，在创善竞上的劳动中铸造前茅英才。