一是生产队长型。知识底蕴不深，无理念、无章法、无体系、无路径，脚踩西瓜皮滑到哪算到哪里，每天只知瞎吆喝干活，但不知教育为何物。上传下达，无自己的办学主张，亦无教育定力，东风来了东倒，西风来了西随。
二是自以为是型。有些知识有些想法有些特色，但无理性思考与论证，标榜自己的理念和行为方式为老大，有点成绩就沾沾自喜，其实思维浮浅、行为浮躁、作风浮华、工作浮飘、业绩浮夸——“五浮”者是也。
三是看家护院型。兢兢业业，克已奉公，无思想、无谋略、无进取心。不求有功但求无过，坚信“摆平就是水平，妥协就是和谐”的信条，坚守“当一天和尚撞一天钟”的“金科玉律”，“守摊者”是也。
四是燕子垒窠型。具有先进的教育理念，有宏伟的规划，努力建构教育体系，在搭起“四梁八柱”的基础上，不断添砖加瓦，努力描绘学校发展的宏伟蓝图。
五是教育家型。教育理论的研究者，教育思想的引领者，教育思潮的推动者。对教育有深度思考，形成自己的独特思想理论体系，并具有广泛的影响力。有先进的教育理念，有扎实的理论功底，有远大的理想和抱负，有稳定的教育定力，真正为孩子的未来发展提供有力支撑，努力让孩子和老师都成为最好的自己。
（作者：深圳市福田区莲花中学校长 徐连佳）