我们西北地区与内地教育发达地区在教育基础、教育领域、教育均衡方面有很大差距。但借助县级督导项目培训八个模块的视频学习，主题研讨，撰写心得；学习专家倡导的督导理念、督导评估的方法、试验区督导结果的运用、督导人员的专业素质等，对于加强调整我们的教育督导工作有很强的借鉴指导意义。
一、更新教育督导理念，创新教育督导内容
教育督导制度是现代教育制度中不可缺少、不可替代的重要制度，督导水平的高低，标志着教育管理水平的高低。
目前，学校的教育督导评估指标体系比较全面，但侧重在学校办学软硬件条件和学校制度管理方面。而发达地区的教育督导是以提高质量为核心的发展性教育督导，在全面质量观的前提下，侧重教与学的质量，于是教育增值的理念应运而生。
教育督导的宗旨不是验收，而应为提高改进学校教育质量服务。督导评估不光是看学校做得怎么样，取得哪些成绩，更要关注学校在原有的基础上提高和进步了多少，是否持续改进组织的总体业绩与效率，是否通过有效管理，为学生创造一个适应其需要的、使其基本素质增值最优化的教育环境。
教育现代化的关键是人的现代化，关注教师的教和学生的学， 并使其增值，充分体现了以人为本的思想，也反映了教育督导的根本价值。因此，我们要根据以上理念，尽快完成标准化、规范化学校的创建和督导评估工作，改进创新教育督导的内容。
二、改变督导方式，注重学校的个性发展
学校发展的不平衡性是始终存在的，每所学校的个性特色也是不同的。因此，教育督导不能用一把尺子去衡量所有的学校，应该把基础性指标和发展性指标结合起来，着重看学校的进步情况，以学生的学习进步程度和学校的改进情况为标准，更注重学校个性，鼓励学校办出特色。
我们要改变以一把尺子衡量所有学校的方式，使督导评估的共性和个性相结合，学校自我评估和督导评估相结合，提供每所学校的特殊评价信息，为学校提出切合实际的建议，为改进学校工作促进学校发展提供帮助。
三、建立健全教育督导的激励机制
学校在实施教育管理时，要把教育督导作为必要措施；在考察学校各项工作时要把教育督导结果作为重要依据。督导结果运用得如何，直接关系到督导评估效益的高低。
教育督导评估结果不仅要向学校校长反馈，还要分别向学校管理人员、教师及家长反馈，并向社会公布。一方面可以使学校各方面的人员清楚今后需要改进什么，如何改进，另一方面有利于促进社会、家长对学校办学情况和发展情况的了解，监督学校工作的改进。
此外，还要提高督导人员的素质，建立健全专兼职督学队伍，适应教育督导工作新要求。督导人员的素质如何直接关系到督导的实施，只有具备一定的专业技能和专业素养，才能最大限度地为督导对象提供优质高效的服务。
发达地区选拔督学、建设督学队伍的经验很值得我们参考。要在实现督导专业化上努力，建立督学的专业权威，逐步实行行政型与专家型相结合的督学队伍。要引入竞争机制，把学科方面专家组成兼职督学队伍，以保证适应教育督导工作的需要，为中小学校提高教育教学质量服务。