本次全省教育督导人员能力提升培训由国家教育行政学院和督学网络学院共同举办，采用线上培训形式，分教育形势与督导政策、督学素养与督导实务、政府履职与县域评估、质量监测与学校评价、研修总结5个模块，通过培训，提升了我的教育督导工作能力，我将以此次培训为契机努力做好督学工作。
一、“学”好理论，提高督学水平
做好教育督导工作，履行好岗位职务，首先要了解熟悉国家教育方针政策和法律法规，以《督学行为准则》为指南指导督学实践工作。一个督学视野的高度，决定认识教育现象和分析解决教育问题的深度。督导者要做到善于学习，勤于思考，学会运用新思维，建立个人督导理念，以创新精神去从事自己的事业，提升督学的专业素质，促使督导工作中少出现或不出现偏差，力求成为督学领域的行家里手。
二、“督”出实效，打造督学新形象
作为一名督学新手，首先要转换角色，要与责任区学校保持多沟通常联系，用“勤”去打动对方，用“智”启迪对方的办学思想，更要有本着不为名利、心系学校发展的教育情怀去赢得对方的尊重和信任。针对不同学校的办学性质和发展状况，采取不同的工作方略，适时起到“雪中送炭”或“授之以渔”的功效，充当好学校的智囊团角色，牢固树立服务教育的意识，真正帮助学校解决实际问题，达到推进工作的目的。
三、“导”成亮点，实现资源共享
作为督导人员，要深入教育现场，不仅具备发现问题、解决问题的能力，还要做到采他山之石、博众彩之长，将学校鲜活的办学经验和创新做法进行提炼和推广，成为学校发展的引路人，实现资源共享，为学校建设传经送宝。教育督导要有影响、有实效，除了体制机制的完善、细节管理的优化，更需法律和制度予以保障，这样的教育督导才会更有影响力与震慑力。而且这样的影响力与震慑力不只是单向对外的，《办法》中也提及对督学与教育督导机构及其工作人员的问责方式：如批评教育、责令检查、通报批评、取消资格、组织处理、处分等条款。因此它也是对内发力的，这种双向发力对于督学、督导本身而言带来考验与挑战。如何更好地行使权力与职责，如何实施有针对性的监督与引导更加考量着督学的专业素养、专业能力与专业水平。因此，对于督学而言需加强学习，使我们“督”与“导”的能力进一步提升，从而真正提高对教育督导的认识，重视督导、理解督导、敬畏督导！
重任在肩，心存感激。全省教育督导人员能力提升培训研修为我提供了学习交流的机会，使我开阔了眼界，更新了观念，增长了见识，增强了信心。我将努力学习，不辱使命，在“学”字上下功夫，在“督”字上动脑筋，在“导”字上做文章，努力做一名称职的督学。