今年暑期，有幸参加了首届全国中小学校党组织书记网络培训示范班，通过在线网络课程的学习、交流与思考，进一步提高了自身的思想政治水平、党性修养和党建工作实践能力。在整个学习过程中，还分享了全国部分学校的党建工作经验，这些鲜活的案例、创新的做法值得我们去思考、去学习和推广。
一、在党组织生活方面的创新
重庆市渝中区马家堡小学党总支从平台创新、形式创新、规模创新、观念创新等几方面探索创新党组织生活，特别是“师德剧”展演，以生动的形式进行严肃的师德教育。开学初学校明确要求，老师们用一学期时间准备，将日常工作中的师德现象和学习教育中的师德感想编写成师德剧本，以年级组为单位进行展演、评比，整个过程均由教师自编、自导、自演，师德剧形式多样、内容丰富、内涵深刻，寓教于乐，引起了教师共鸣与深思。
我校党支部在师德建设方面也是积极举措，每年围绕不同主题开展师德主题教育活动，每学期、学年结束，也会以各种创新形式，让各年级、教研组通过讲演、表演等形式进行工作总结，展示教师风貌，弘扬正能量。2017年，我们的师德主题是：思育人之责，修为师之德。上半年，已经通过师德第一课、师德承诺书等形式开展了教育活动。下半年，如何通过抛弃传统的说教形式，在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行改进和创新，更注重教师的内心情感的体验和内化，是需要学校党支部思考以及精心设计的。
党组织生活的创新需要我们以创新活动为切入点，以发挥先锋模范作用为根本，以“三会一课”为基础，突出学习方法创新、生活内容创新、党群联系方式创新，激发党员参与组织生活的热情，提高组织生活质量，增强党组织的凝聚力和向心力。
二、在党员学习方式方面的创新
甘肃省张掖市民乐县第四中学党支部创新学习方式，提升党员素质，明确责任担当，通过实施“3+3”模式（每名党员每学期向学校提1条合理化建议，负责1项教研任务，带好1位青年教师，帮扶不少于3名学困生），充分发挥党员教师的先锋模范作用。
党员学习方式的创新也是我在党建工作中一直在不断探索实践、力求突破的问题。印象最深的有《回顾光辉历史 肩负党员责任》知识竞赛，竞赛从一段段历史、一幅幅画面、一首首歌曲中重新回顾了我们党和国家从成立、成长、壮大、改革几个阶段的发展历程。在活动过程中，党员们锻炼了能力、增长了知识、升华了党性，既兼顾了活动的思想性、知识性，又兼顾了趣味性。还有“微型党课”系列，党员教师们立足岗位，从不同的角度，以生动的案例诠释了各自对党员先锋作用发挥的认识和态度。
党员学习方式不再是传统的形式，一定要注意结合党员的实际与需求,结合学校工作的重点，结合现代社会的发展，充分运用各种学习形式,不断创新学习载体，让党员学习内容与形式更贴近党员，更受党员欢迎，更有教育实效。
三、在党员评价考核方面的创新
郑州市第四十五中学制订了《中共郑州市第四十五中学总支委员会党员积分量化考核方案（初稿）》，将会议考勤、党费收交、党组织重大活动参与、政治学习（学习笔记、感想体会、论文、考察报告等）、全体教师民主评议、志愿者活动、上级交办的临时任务等情况统一纳入积分项目，并对有重大违反师德规范的党员实行一票否决。
“党员积分制”在我区部分学校党支部已经试行。我校党支部也正在筹划过程中，准备于2018年全面推开。我们将围绕“四讲四有”合格党员和“五带头”优秀党员标准，结合“两学一做”学习教育常态化制度化党员任务清单、结合学校党支部的重点工作，合理设置积分制考核管理内容，完善考核管理程序，使考核管理内容具体化、标准化，管理程序精细化、规范化，便于党支部操作。
这种党员评价机制对党员先进性进行定量分析，实现了考核模式由印象评价向科学评价的根本转换，使评价建立在实事求是和定性定量的基础上，创新了党员教育管理理念。
引他山之石，琢党建之玉。勉励自己在未来的工作中更用心、用情、用智慧去担当党建工作，增强学校党建工作活力。