“老祖宗不能够丢”（邓小平语）。2020年是列宁诞辰150周年纪念。列宁成功领导了十月革命，是世界上第一个社会主义国家的缔造者，被誉为“现代俄罗斯之父”，是伟大的无产阶级革命导师，受到了全世界劳动人民的敬仰和爱戴。他之所以取得这么大的成就和名声，用歌德的话说就是：“人不只是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”可以说列宁的一生，读书学习思考始终陪伴其成长、工作与生活。列宁关于学习理论的重要论述是列宁主义的不可或缺的组成部分，主要包括：论学习与政治、经济的关系；论文化革命；论青年一代学习的任务和内容；论学习的态度和学习的方法等。今天我们要构建学习型社会，建设马克思主义学习型政党，推进学习大国建设，可以从列宁的学习观中得到有益的启迪和借鉴。
一、对于个人而言：读书是巨大的力量
书籍是人类进步的阶梯。知识就是力量，知识从哪里来？知识要从习得中来，而读书是学习重要的途径和过程。列宁既是革命家，又是学习大师，著作等身，主要有《俄国资本主义的发展》《怎么办》《进一步，退两步》《唯物主义与经验批判主义》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》《帝国主义是资本主义的最高阶段》《哲学笔记》《国家与革命》《宁肯少些，但要好些》等等，最后出版了《列宁全集》。列宁的写作是建立在广泛而深刻的阅读与思考上，因此，列宁坦言：读书是巨大的力量。
列宁读书非常勤奋，充分利用图书馆藏资源。列宁非常喜欢重复马克思的一句话：“图书是我的奴隶，应当按我的意志为我服务。”苏联教育家克鲁普斯卡娅在谈到图书对列宁所起的作用时曾说:“书对列宁的一生都起着巨大的作用，是书对他所从事的艰巨工作给予帮助，是书给他以知识，使他成为博学多识的人。如果没有书，那他就不能成为我们大家知道的那个列宁了。”列宁无论在哪里，总是广泛地利用图书馆，大量地阅读图书。在圣彼得堡时，他整天坐在公共图书馆里，甚至在他坐牢时，他的姐姐安娜·伊里尼奇娜还把图书馆的书给他带去。在西伯利亚利流放时，列宁使用过商人尤金的著名的克拉斯诺雅尔斯克图书馆。他住舒申斯克村时，还托人从莫斯科各图书馆借书。侨居国外时，列宁总是孜孜不倦地利用图书馆读书学习。图书藏与用的辩证关系，列宁认为，值得公共图书馆骄傲和引以为荣的，并不在于它拥有多少珍本书，有多少十六世纪的版本或十世纪的手稿，而在于如何使图书在人民中间广泛地流传，吸引了多少新读者，如何迅速地满足读者对图书的一切要求。列宁的图书室和办公室共有近四万册俄文和外文图书以及各种小册子和期刊，其中包括科学、技术、哲学、文学、艺术、历史等各类图书。图书室里还藏有苏维埃建设方面——工业生产组织、农业问题、运输问题、国内防止饥荒、民族问题和军事问题方面的图书。列宁非常注意世界大事，在许多报纸和杂志上保留有他的批注。列宁通过广泛的阅读和深刻的问题意识和问题导向，成为头脑灵光“聪明绝顶”的人，成为社会变革洪流中把握形势走向且具有前瞻性的战略眼光站在时代最高处的人，丰富的学养支撑了他坚毅的斗争精神和卓越的领导艺术，在伟大无产阶级大革命实践中逐步成长为人民群众中的最高领袖。
列宁的读书学习很有个性。如“系统地、有计划地进行学习”“认真钻研、独立思考”“终生刻苦地坚持学习”等。《列宁的学习方法及其当代价值》作者袁士祥总结列宁的学习方法有“边读书、边摘录、边写批注”“善于写通俗小册子和通俗演讲稿”“自己口授，秘书记录，自己审阅”等，这些学习方法具有重要的当代价值。
二、执政党学习目的：提升治国理政的能力
列宁作为无产阶级精神领袖，深刻影响了现代中国的命运和进程。毛主席曾说：十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，从此中国革命的面貌焕然一新。以俄为师成为中国革命者探索“中国究竟该往何处去”的不二选择。“十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进知识分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题，走俄国人的路——这就是结论”。中国共产党的创始人李大钊，在《新青年》上连续发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》更是激情呐喊：“试看将来的环球，必是赤旗的世界!”列宁是俄罗斯共产党创始人，在建立社会主义政权之后，如何使新生的国家制度进一步巩固建设和发展是他这个苏维埃主席首先考虑的重大现实问题，就是要求执政党要不断学习新知识，掌握新本领，为构建国家治理体系和治理能力的现代化添砖加瓦。列宁一针见血地指出：“我们所缺少的主要的东西就是文化，就是管理的本领……新经济政策在经济上和政治上都充分保证我们有可能建成社会土义经济的基础。”不仅如此，“俄国资产阶级的文化比西方资产阶级的文化要低一些，但比我们那些负责的共产党员干部的文化都要高一些，因为这些党员干部没有足够的领导能力和管理水平。承认这一点是很不愉快的，但必须承认这一点，因为现在问题的关键就在这里。”执政党学习的紧迫性就摆在眼前，因此，列宁提出了“学习学习再学习”的口号。
列宁主张：执政党要用事实来证明自己有建设本领，而不是用语言来说服。列宁指出：“为了革新我们的国家机关，我们一定要给自己提出这样的任务：第一是学习，第二是学习，第三还是学习，然后要检查，使我们学到的东西真正深入血肉，真正地完全地成为生活的组成部分，而不是学而不用，或只会讲些时髦的词句（毋庸讳言，这种现象在我们这里是特别常见的）。”他强调：“我们今天最重要的任务就是学习再学习。”他语重心长地指出：“俄罗斯联邦和俄国共产党的负责共产党员，是否了解他们不会管理呢？是否了解他们自以为在领导，其实是被领导呢？如果他们能够了解这一点，那他们当然能学会，因为是可以学会的，但为此就应该学习，可是我们的人不学习。我们的人到处发号施令，结果完全事与愿违。”党员干部必须认真学习，努力提高自身的领导能力和管理水平，坚持党对经济建设的正确领导，使经济建设迅速而健康地向前发展。新中国建立前夕，中国共产党的领袖毛泽东把“进城”学会城市管理和国家建设比作“赶考”，就包含重新学习的内涵，与列宁号召的不断学习有异曲同工之妙。历史和实践表明，对执政党而言，既要政治过硬，也要本领高强。党的十九大报告明确要求全党要全面增强八个方面的执政本领，即增强学习本领，增强政治领导本领，增强改革创新本领，增强科学发展本领，增强依法执政本领，增强群众工作本领，增强狠抓落实本领，增强驾驭风险本领。其中增强学习本领是摆在第一位的，是统帅。
要充分学习和利用资本主义。列宁明确指出，要恢复和发展俄国经济，应该“不要害怕让共产党员去向资产阶级‘学习’，其中也包括向商人，向办合作社的小资本家，向资本家‘学习’。向他们学习，虽与我们过去向军事专家学习在形式上有所不同，但在实质上是一样的。……多花点‘学费’并不可惜，为了学习要不惜破费，只要能学到东西就行。”“我们无产阶级政党，如果不去向资本主义第一流专家学习组织托拉斯式的即像托拉斯一样的大生产的本领，那便无从获得这种本领。”十月革命后的国内经济形势，客观上要求共产党必须加强学习，不仅要学习马克思主义理论，而且要学习资本主义国家管理经济的经验和方法，利用资本主义的方法和手段来发展社会主义经济。列宁有一著名的社会主义公式：即“苏维埃政权+普鲁士的铁路管理制度+美国的技术和托拉斯组织+美国的国民教育等等等等++＝总和＝社会主义”，中国的改革开放就是从中找到了资为社用的理论依据，对于资本主义，毛泽东的态度是：消灭了资本主义还可以再搞资本主义；邓小平的态度是：要大胆地吸收借鉴包括资本主义文明在内的一切人类社会文明成果，要采取拿来主义，因为拿来主义不坏嘛。于是乎中国迎来改革开放的春天，走出了一条符合国情实际的中国特色社会主义道路，并且走进了新时代。
三、学习方法论上：注重理论密切实际
没有革命的理论，就没有革命的行动。马克思说：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众”。可以看出科学的理论具有巨大的凝聚力和指导作用，这个“指导”是指向实践的。因为“理论是灰色的，而生活之树是常青的。”列宁一直强调：“马克思认为理论的符合于现实是理论的唯一标准。”列宁指出，理论与实践相结合，是马克思主义的基本原则，也是学习的科学方法。他引用马克思的话说：“人的思维是否具有客观的真理性 ， 这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。”学习理论必须同参加社会实践相结合，因为理论只有回到实践中去，才能得到检验和发展，才能达到改造世界的目的。真正的理论在世界上只有一种，就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论。学习真理，是有的放矢，是知行合一，学以致用。
要旗帜鲜明地反对教条主义。列宁指出：学习马克思主义理论，“我们不需要死记硬背，但是我们需要用对基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力，因为不把学到的全部知识融会贯通，共产主义就会变成空中楼阁，就会成为一块空招牌，共产主义者也只会是一些吹牛家。”列宁强调：“只有掌握了一切现代知识，善于把共产主义由背得烂熟的现成公式、意见、方案、指示和纲领变成同你们的直接工作结合在一起的活生生的东西，把共产主义变成你们实际工作的指针，那时才能完成这个任务。”“只有把自己学习、教育和训练中的每一步骤同无产者和劳动者不断进行的反对旧的剥削者社会的斗争联系起来，才能学习共产主义。”毛泽东在《反对本本主义》中明确提出了“没有调查就没有发言权”的科学论断。毛泽东形象地比喻，调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。因此“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。”毛泽东总结革命经验指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会提高我们党的战斗力量。”历史和实践表明，只有始终重视思想建党、理论建党，才能使全党保持统一的思想，坚定的意志，协调的行动，强大的战斗力。
理论和实际脱节与割裂是有害的。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。列宁反对“书本与生活实践完全脱节”的学习态度。列宁指出：“离开工作，离开斗争，那么从共产主义小册子和著作中得来的关于共产主义的书本知识仍然会保持旧时的理论与实践的脱节，而这正是资产阶级旧社会的一个最令人厌恶的特征。”毛泽东在《改造我们的学习》中枚举了这样的一些现象：“在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。”这种现象在新时代中国特色社会主义中恐怕远未绝迹，值得令人深思。毛泽东批评道：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们高瞻远瞩地研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发；我们的许多同志却直接违反这一真理。”认真地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。今天我们提倡“四史教育”即学习中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，就是对这个历史问题的一种消解。
学习是一种信仰，更是一种追求。习近平总书记强调指出：只有依靠学习，才能走向未来。坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，要求我们在“四个伟大”中展现身姿本领，即要进行即伟大斗争，建设伟大事业，推进伟大工程，实现伟大梦想。善于学习，重新学习，乐于学习，学习创新就是必备的功课。因为社会主义是干出来，幸福都是奋斗出来的。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴列宁所倡导的学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。“理论是否联系实际，不仅是个学风问题，而且是一个政治问题，关系到我们事业的兴衰成败”。从党的历史上看 ，什么时候和实际结合得好，党的事业就蓬勃发展；反之，党的事业就遭受挫折。当前要深刻把握《习近平谈治国理政》第三卷的理论品格，发扬理论联系实际的学风，坚持理论学习、理论研究、理论宣传相互促进，不断把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入，这是广大的党员干部和党的理论工作者要做的一项重要工作。
作者简介：侯志水，吉林大学马克思主义学院副教授，博士，硕士生导师。
*基金项目：本文属于吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目：培养担当民族复兴大任的时代新人实现途径研究，项目编号：JJKH20190259SZ。