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“双减”背景下基础教育教学改革实施路径探究2023-07-13
“双减”促“求真”—中小学教师个性化教育理念探析2023-05-16
“双减”背景下中小学思政课教师的角色担当2023-05-16
“双减”背景下教师的情绪剖析与减负突围——基于情绪地理学的审视2023-05-16
中小学教师工作强度的影响因素与调适策略——基于“双减”背景2023-05-16
“双减”背景下中小学教师激励策略2023-05-16
“双减”后的教师负担、减负困境与出路2023-05-16
“双减”背景下的中学教学管理策略2023-05-16
“双减”背景下基础教育教学改革实施路径探究2023-05-16
“双减”下的学校教学管理策略探究2023-05-16
“双减”落地的根本在于建立一支高素质专业化创新型教师队伍2022-08-29
“双减”背景下中小学思政课教师的角色担当2022-08-29
“双减”促“求真”—中小学教师个性化教育理念探析2022-08-29
“双减”背景下中小学作业减负问题审视与改进路径2022-08-29
“双减”背景下中小学思政课教师的角色担当2022-08-18
“双减”背景下的中学教学管理策略2022-07-01
“双减”背景下中小学德育存在的问题及其突破路径2022-07-01
“双减”背景下基础教育课程改革的探索——初中语文优秀传统文化课程资源开发与应用探2022-07-01
“双减”背景下教师的情绪剖析与减负突围——基于情绪地理学的审视2022-07-01
“双减”背景下自导式教学校本实践2022-06-07
落实“双减”政策的作业理念研究2022-06-07
“双减”政策驱动下的教育评价改革探究2022-05-25
“双减”政策在区域落实中的校外培训机构治理问题与对策2022-05-25
“双减”政策执行的理论逻辑、现实问题与进路——基于利益原则和对X省的大样本调查2022-05-25
打造高效课堂，助力“双减”落地2022-05-09