作为一名教师，在开展教育教学的过程中会遇到各种各样的问题，用好心理学效应，可以帮助老师有效解决问题，达到事半功倍的效果。
一、引导学生树立自信巧用“皮格马利翁效应”
“皮格马利翁效应”是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。也就是说，你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信地期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反地说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。教师对学生的欣赏、赞美、信任和期待等能够激发学生内在的能量重组，让学生获得强大的自信与力量，并能让学生保持长期的积极与努力。
在教育教学中，常常会有这样的学生：他们学习能力强，但对自我缺乏信心，不敢展现自我，给人一种内向、不善于表达的印象。面对这样的学生，教师要用好“皮格马利翁效应”， 要善于了解学生，找到学生闪光点，以欣赏的眼光看待学生，适时适度地进行暗示和激励，给予学生及时的肯定和赞扬，并尽可能地提供平台，激发学生潜力，充分展示学生特长，让学生形成“我一定行，我要展现自我”的良性成长。
二、助力成绩不理想学生巧用“登门槛效应”
心理学家认为，在一般情况下，人们都不愿接受较高较难的要求，因为它费时费力又难以成功；相反，人们却乐于接受较小的、较易完成的要求，在实现了较小的要求后，人们才慢慢地接受较大的要求，这就是“登门坎效应”对人的影响。
在教育教学过程中，学生成绩是教师教学水平和学生能力等方面的直接作用和体现。一个成绩优异的学生是科任教师的“掌上明珠”，倍受关注与喜爱。然而，也有那么一些成绩不尽如人意的学生，他们的学习进步似乎总要比别人慢一拍，学习效率仿佛总是比别人低。面对这样的学生，教师更要有爱心与耐心，不能贪大求快，要根据这些学生的现有基础和特点来制订目标，将长远的目标分解成若干层次不同的小目标，化解为每一天的“奋斗理想”，使这些学生能够“跳起也能摘到一些属于自己的小桃子”，让其每天都能获得成功，每天都有获得感，久久为功，达到“积跬步以至千里；积小流以成江海”的教育效果。
三、批评犯错学生巧用“三明治效应”
在批评心理学中，人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象，称之为“三明治效应”。即通过“扬+抑+扬”的方式教育学生，这样不仅不会挫伤受批评者的自尊心和积极性，还会让其积极地接受批评，并改进自己的不足。
犯错是学生成长过程不可避免的。教师在班级管理中，常常面对几十名不同性格、特点的学生，面对他们每天给教师呈现出的各种问题，如何看待、如何引导，使他们能够朝真、善、美的方向前行，需要教师充分发挥自己的教育智慧与教育艺术。批评不是目的，只是手段，批评在于改善行为。
如何对待犯错的学生，著名教育家陶行知“四颗糖”的故事，给我了提供了很好的借鉴：陶行知在当小学校长时，一天在校园里看到一名男生正想用泥块砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。在了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”
因此，在沟通和引导学生时，教师要善于营造良好的氛围，平心静气地先说些亲切、关怀、赞美之类的话，让学生放下防备；要清楚而关怀式地指出学生的问题，如：“你这样做，老师和同学们都觉得不对，但你肯定要和老师说出你的原因和想法，我们一起来面对、解决，相信以后就好了！”这样既指出了问题，同时也易于让人接受，这种批评不伤学生感情、自尊，还能使学生积极改正并努力做到更好。倘若一味地盲目批评，则效果可能大打折扣，甚至出现相反的效果。
四、期末写评语时巧用“蝴蝶效应”
“蝴蝶效应”是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统长期的、巨大的连锁反应。事物在发展过程中其发展轨迹有规律可循，同时也存在不可测的“变数”，一个微小的变化能影响事物的发展，说明事物的发展具有复杂性。
期末写评语是教师的重要工作之一，是教师对学生在某个时间内的综合评定。这份评定是对师生相处、相亲、相知程度的检查，也是教师能力和水平的展现，更是师生心灵的“超链接”，能直接给学生、家长在思想、理念以及今后努力方向上以积极的暗示与引导。因此，教师在期末写评语时要注重学生细微的积极变化，无论是学生的优点与不足，要尽可能地以正能量的形式呈现给学生、家长，使学生能够坦然面对缺点，发扬优点，从而更好地掀起“热爱学习、热爱生活”的成长风暴。
（作者：江西省宜春市上高县教育局教育股副股长 李连胜）