有人说“往事不堪回首”，而教学一直是在总结和反思中不断优化的。教学是一门艺术，“教学有法、但无定法、贵在得法”，需要老师们优质资源共享、学习交流，在一种“知无不言，言无不尽”的境界中取长补短、创新实践，教育教学才得法而丰韵。
教师的生命韶华不一定叱咤风云，但有一点是可以肯定的，那就是“桃李不言，下自成蹊”。镇沅县教育体育局和教师进修学校组织的“国培计划”送教下乡培训，为我们乡村教师搭建了共享优质教育资源、提升自身能力的平台。一年来，既在教学的舞台耕耘，又在培训中学习，满满的时间安排，既做学生的老师，又做培训的学员，充实而紧张，有累有收获，千言万语就一个字：值。
实际上，教师育人更要育己，“国培计划”就是一种育己的途径，新时代教师是“立德树人”的，一名老师的师道也许是细小的波纹，可所教的学生是千军万马，汇聚起来，也就有分量了。以此去思考，本次培训的体会也就实在了。
一、优质资源共享，一起成长
多年来，我们在乡村学校教学经验的总结中，遇到一些问题，渴求解惑。“国培计划”送教下乡培训宛如及时雨。培训期间，通过以学科分组开展集体备课、研课、磨课、上课等活动，老师们在惺惺相惜中展露自己的成功，在同伴的观课中发现自己的不足，在相互的交流中找到了解决问题的方法。可以说，历经培训也是历经了磨砺，纯洁了思想，每一次交流都有感而发，每一个亮点都有不一样的震撼，不管是对优点的点赞，亦或是指出的问题，都有一种爱呵护我们的专业成长。
老师，想要立德树人，需要不断学习。在“国培计划”送教下乡培训中，我们懂得：优质资源的学习借鉴也是一种成长的捷径。但教师“教”的成功是“不教”，就是能培养学生的一种素养，引领他们自己去发现知识。于是，没有一种教学方法“放之于四海而皆准”，因为学生、地域等的不同，学习来的方法就需要内化，在创新中实践，在实践中检验，适用才可行。
二、多种方式培训，疏解困惑
老师是用爱来书写诗行的。每一堂课的酝酿需要备学生、备课标、备教材、备教辅资料、备自己，斟酌了再斟酌，几次三番思索后，思路清晰了，撰写出教案，也只能算是一种预设，面对课堂的生成，得随时有效更改这个预设的教案。这叫功底，是教师必备的基本功。“国培计划”送教下乡培训是为老师打牢基本功而量身打造的培训，培训中安排了课标的解读、专家讲座、公开课、示范课等形式，以多元化的方式开展学习，学习收获多。
全县各乡村学校的教师同在一起研究，大家的思考就是无穷的智慧，那些培训前存在的疑惑也自然迎刃而解了。才发现，培训开阔了我们的视野；视野开阔了，能力也能提升。
有一天，我们一起交流了“解决初中学生厌学数学的策略”，大家本着正视问题、分析问题、解决问题的科学态度认真交谈了各自的经验，让我受益匪浅。总结下来，有科学留作业、立规促学、规范学生手机管理等一些宝贵经验。静言思考，结合实际，创新践行，便是一种育人好方法。
我们是孩子的老师，为人师表，要有理想信念，有实际行动。培训中，老师们现场上了许多节课，各有成功点，更共同有一个难能可贵的闪光点：上课老师把课堂变成灵活有趣的师生互动，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲。采取符合学生年龄特点和心理特点的教学，是愉快教学，学生因乐学而好学。
总结培训，可以这样归纳：如果说，曾经还有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的雾里云困惑。那么，参加了培训，解决这些困惑就是如鱼得水，得心应手了。
三、“国培计划”导航，立德树人
“国培计划”送教下乡培训中，我们就“如何教”“如何学”展开了讨论。才发现，立德树人，需要静待花开，循序渐进、因材施教是育人首先遵循的规律。对于学生，需要养成的良好习惯有许多，不可能在一朝一夕就立竿见影。明白了这个道理，就懂得了教育的一些真谛。育人路上急于求成不可取。在学校教育上，学生犯错了，该批评的是要批评。但批评不是目的，批评是让学生知错并改正错误，孩子的玉洁之美才能显现。
成功的教育是一天让孩子养成一点好习惯，培养他们的学科核心素养，主动学习能力。
（作者单位：云南省普洱市镇沅县田坝乡中心学校）