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高校教师发展理论研究学习专题

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标题作者来源发布日期

日本大学教师发展组织的理念与实践李文集美大学学报(教育科学版)2022-10-21

英国剑桥大学的大学教师发展及其启章建丽外国教育研究2022-10-21

高标准教师的培养:新加坡教师教育杨丽教育现代化2022-10-21

日本“大学教师发展”的经验及对中施晓光; 夏目達也清华大学教育研究2022-10-21

英国大学教师专业发展标准述评戴少娟; 许明福建师范大学学报(哲学社会科学版)2022-10-21

英国大学教学发展认证项目述评黄慧娟; 成丽河北师范大学学报(教育科学版)2022-10-21

英国高校教师发展的“楷模”——剑崔骋骋比较教育研究2022-10-21

英国大学教师发展中心的建设与启示陈橄榄重庆高教研究2022-10-21

英国大学教师发展中心的特点及启示吴薇; 陈春梅高教探索2022-10-21

英国大学教师发展中心建设研究及启权灵通; 何红中; 胡锋中国大学教学2022-10-21

英国大学教师发展的特色及其启示陈素娜; 范怡红理工高教研究2022-10-21

英国大学教师发展体系的形成、特征胡罡吉首大学学报(社会科学版)2022-10-21

英国大学教师发展政策研究及其对我涂文记纺织教育2022-10-21

以职业路径为导向推动高校教师教学潘海生; 杨慧黑龙江高教研究2022-10-21

英、加、澳高校新教师发展的经验及孔令帅徐州工程学院学报(社会科学版)2022-10-21

英国大学教师持续专业发展框架构建吴慧平比较教育研究2022-10-21

英国大学教师发展的经验及启示——郭婧黑龙江高教研究2022-10-21

世界一流大学教师发展中心的运作模邓嵘黑龙江高教研究2022-10-21

荷兰大学教师发展研究轨迹探析吴薇复旦教育论坛2022-10-21

荷兰莱顿大学教师发展工作运行机制熊晶晶; 王伟宜高教发展与评估2022-10-21

剑桥大学教师发展政策及其对我国的涂文记集美大学学报(教育科学版)2022-10-21

教学·研究·发展——牛津大学教师师悦科技视界2022-10-21

德国教师专业伦理建设探析——基于彭学琴; 张盼盼中国成人教育2022-10-21

德国应用科技大学教师职称顶层设计刘传熙中国职业技术教育2022-10-21

芬兰大学教师发展研究——基于赫尔范怡红; 柯丹云新疆师范大学学报(哲学社会科学版)2022-10-21

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