学习公社数字图书馆-案例篇

高校教师发展理论研究学习专题

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标题作者来源发布日期

德国大学教师发展:培训与继续教育玛格雷特·比洛-施拉姆; 刘杰; 秦琳北京大学教育评论2022-10-21

德国高校教学研究会的建设及启示吴薇; 杨莹莹教育科学2022-10-21

大学化与专业化:法国教师教育发展唐青才; 卢婧雯大学(研究版)2022-10-21

大学教师发展的系统规划与实践——邓嵘教育科学2022-10-21

芝加哥大学教师发展项目对我国的启李焕高校后勤研究2022-10-21

治理视角下美国研究型大学教师发展刘之远; 张青根复旦教育论坛2022-10-21

中美两国高校教师发展中心比较研究赵珂南京理工大学学报(社会科学版)2022-10-21

斯坦福大学青年教师发展研究速成; 李晓波高教探索2022-10-21

新教师发展中心筹建的理念、路径与刘进; 刘之远; Michael Sweet 高教发展与评估2022-10-21

学校重构与教师教育改革必须同步—丁笑梅外国教育研究2022-10-21

斯坦福大学教学与学习中心的特征及吴振利中国高等教育2022-10-21

斯坦福大学教育发展及教师教育研究胡小清; 彭思量; 周立长春师范学院学报 2022-10-21

美国一流高校新入职教师教学岗前培徐剑波黑龙江高教研究2022-10-21

世界一流大学新教师教学发展项目研马培培煤炭高等教育2022-10-21

斯坦福大学教师专业发展研究与启示陆道坤中国高教研究2022-10-21

美国四大全国性教师专业标准的比较张治国外国教育研究2022-10-21

美国西雅图大学教师发展中心的建设崔亚楠纺织服装教育2022-10-21

美国一流大学教师专业发展机制研究郑雅倩; 包水梅现代教育科学2022-10-21

美国密歇根大学教师发展中心的产生屈廖健中国高教研究2022-10-21

美国密歇根大学教师发展中心组织关屈廖健高教探索2022-10-21

美国密歇根大学教师教学发展中心高刘永虎; 郭健中国高教研究2022-10-21

美国全国专业教学标准委员会(NBPTS时芸; 杨川林长春工业大学学报(高教研究版)2022-10-21

美国教学研究并重型大学教师发展中朱姝; 毛勇江苏高教2022-10-21

美国教师教育改革:专业化与去专业严慧当代教育评论2016（第3辑）2022-10-21

美国教师教育改革与发展的历史探析周红安; 郑颖内蒙古师范大学学报(教育科学版)2022-10-21

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