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英国大学教师发展中心的特点及启示吴薇; 陈春梅 高教探索2022-09-08
英国大学教师发展中心的建设与启示陈橄榄 重庆高教研究2022-09-08
英国大学教师发展政策研究及其对我涂文记 纺织教育2022-09-08
英国大学教师发展体系的形成、特征胡罡 吉首大学学报(社会科学版)2022-09-08
英国大学教师发展的特色及其启示 陈素娜; 范怡红 理工高教研究2022-09-08
英国大学教师发展的经验及启示——郭婧 黑龙江高教研究2022-09-08
英国大学教师持续专业发展框架构建吴慧平 比较教育研究2022-09-08
英、加、澳高校新教师发展的经验及孔令帅 徐州工程学院学报(社会科学版)2022-09-08
以职业路径为导向推动高校教师教学潘海生; 杨慧 黑龙江高教研究2022-09-08
世界一流大学教师发展中心的运作模邓嵘 黑龙江高教研究2022-09-08
剑桥大学教师发展政策及其对我国的涂文记 集美大学学报(教育科学版)2022-09-08
荷兰莱顿大学教师发展工作运行机制熊晶晶; 王伟宜 高教发展与评估2022-09-08
荷兰大学教师发展研究轨迹探析 吴薇 复旦教育论坛2022-09-08
芬兰大学教师发展研究——基于赫尔范怡红; 柯丹云 新疆师范大学学报(哲学社会科学版)2022-09-08
德国应用科技大学教师职称顶层设计刘传熙 中国职业技术教育2022-09-08
德国教师专业伦理建设探析——基于彭学琴; 张盼盼 中国成人教育2022-09-08
德国高校教学研究会的建设及启示 吴薇; 杨莹莹 教育科学2022-09-08
德国大学教师发展:培训与继续教育 玛格雷特·比洛-施拉姆; 刘杰; 秦琳 北京大学教育评论2022-09-08
大学化与专业化:法国教师教育发展唐青才; 卢婧雯 大学(研究版)2022-09-08
中美两国高校教师发展中心比较研究赵珂 南京理工大学学报(社会科学版)2022-09-08
治理视角下美国研究型大学教师发展刘之远; 张青根 复旦教育论坛2022-09-08
芝加哥大学教师发展项目对我国的启李焕 高校后勤研究2022-09-08
学校重构与教师教育改革必须同步—丁笑梅 外国教育研究2022-09-08