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县级教师发展机构领导人员如何凸显汪文华蒲公英评论2020-02-24
首都基础教育教师队伍建设面临的挑陈思北京教育学院学报2020-02-21
面对疫情,作为老师我们能做些什么?李庆学中国教育干部网络学院2020-02-19
优化县级教师培训需要解好四道题汪文华蒲公英评论2020-02-19
县级中小学教师培训如何实现减负汪文华中国教育干部网络学院2020-02-14
学校管理要杜绝部分教师的“代课”张建国中国青年报2020-02-13
培训,应让教师位于何处汪文华中国教育干部网络学院2020-02-13
“停课”时教师也应“不停学”汪文华中国教育干部网络学院2020-02-13
班主任如何诚邀学科教师参与班级管徐梅小学教学参考2020-02-07
福建省中小学图书馆管理教师培训问陈微福建教育学院学报2020-01-13
让每个乡村孩子都能遇到好老师杨瑞清江苏教育报2020-01-07
走进新时代 还能更精彩杨瑞清江苏教育2020-01-07
以师为本,因需管理——基础教育内杨宏伟中国教师2020-01-06
夯实师德当坚持失责必问刘效仁青海日报2019-12-30
中小学教师培训专家工作室:回归、郝志刚中国教育干部网络学院2019-12-23
中共中央办公厅 国务院办公厅印发教育部教育部官网2019-12-17
90后教师的心声:在和谐氛围中做益友刘德福中国教育干部网络学院2019-12-10
民办幼儿园教师流动现状研究袁明远河南科技学院学报2019-12-06
教师培训应以校本研修为主线汪文华蒲公英评论网2019-12-02
新时代县域教师培训品质提升的思考王四骎 汪文华教师教育论坛2019-11-22
我国中小学教师职业准入制度的SWOT张红丽教师教育学报2019-11-16
老师,请展现您的风采李连胜中国教育干部网络学院2019-11-07
提高教育质量,校长的责任使命 ——张忠宝中国教育干部网络学院2019-11-04