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基于中小学教师专业发展的“PET”叶立军 斯海霞中小学教师培训2017-08-29
卓越教师培养模式的改革创新与实践程光旭 石云中国大学教学2017-08-29
职称评审的看点在哪里----中国教育报2017-08-24
莫让教案沦为检查的“花瓶”李玉柱中国教师报2017-08-23
打造教师学习成长的共同体国赫孚天津教育2017-08-22
兴利除弊真正发挥教研组职能徐斌 陈立军中国教育报2017-08-18
培训引领教师“读思做写”陈亚斌 周建国中国教师报2017-08-10
我国中小学班主任制度的政策分析与薛二勇 李廷洲人民教育2017-07-26
关于中小学教师职称制度改革的思考闫健敏教师教育论坛2017-07-25
为什么越来越多的教师“逃离”公办胡欣红中国青年报2017-07-25
教师考核岂能“被同意”杨启锋中国教师报2017-07-19
防范学术造假,不妨引入大数据分析杨红星蒲公英评论2017-07-19
老教师是支教工作的一块“宝”汤勇中国教育报2017-07-07
基层教育“求贤”,不能太傲娇白毅鹏蒲公英评论网2017-07-06
体育教育从尊师重教做起----人民日报2017-06-28
中小学教师职称评审探索业绩导向柯进中国教育报2017-06-27
教研员专业标准再对焦金春兰中国教育报2017-06-21
教师培训学分管理如何更接地气谌涛蒲公英评论网2017-06-21
建议将教师职后培训列入师范院校考蔡 伟中国教师报2017-06-14
把适合当教师的人选进来魏海政 李波中国教育报2017-06-09