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我国校长任职资格培训制度的问题与于川 杨颖秀教育发展研究2017-11-02
校长职级制扎根的关键是考核徐宣清中国教育新闻网-中国教育报2017-11-02
农村新补教师如何由“飞鸽牌”变为范先佐 郭清扬人民教育2017-10-24
新形势下中小学会计人才培养研究于丽梅现代商贸工业2017-10-24
未来学校建设先从教师“破土”----中国教育报2017-10-18
我国中小学教师专业化发展存在的主李雨柳 朱国军劳动保障世界2017-10-16
卓越教师“三位一体”协同培养模式王卓华玉林师范学院学报2017-10-16
职称评定淡化论文并非不要论文于钦金中国教师报2017-10-11
培训,教师职业发展的“加油站”——汤丰林中国教育报2017-09-28
季锋的“十二道锋味”周云龙中国教师报2017-09-21
推行教师退出机制要因地制宜唐守伦中国教育报2017-09-07
基于中小学教师专业发展的“PET”叶立军 斯海霞中小学教师培训2017-08-29
卓越教师培养模式的改革创新与实践程光旭 石云中国大学教学2017-08-29
职称评审的看点在哪里----中国教育报2017-08-24
莫让教案沦为检查的“花瓶”李玉柱中国教师报2017-08-23
打造教师学习成长的共同体国赫孚天津教育2017-08-22
兴利除弊真正发挥教研组职能徐斌 陈立军中国教育报2017-08-18
培训引领教师“读思做写”陈亚斌 周建国中国教师报2017-08-10
我国中小学班主任制度的政策分析与薛二勇 李廷洲人民教育2017-07-26
关于中小学教师职称制度改革的思考闫健敏教师教育论坛2017-07-25
为什么越来越多的教师“逃离”公办胡欣红中国青年报2017-07-25