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中小学教师工作强度的影响因素与调秦一铭,李广现代教育管理2023-02-18
论义务教育教师管理体制变革——基李廷洲,李婉颖,朱月华中国教育学刊2023-02-12
英国基础教育阶段外籍教师管理研究周惠玲,朱剑世界教育信息2023-02-05
职务、职级与职称:中小学教师正常晋王凤娥,周佳宁波大学学报(教育科学版)2023-01-29
组织社会学视角下教师管理的权责研曹纯惠,周兆海教学与管理2023-01-23
中小学教师教学敏感与职业认同的关付光槐,陈科宇中国成人教育2023-01-16
我国近代中小学教师培训历程回顾与朱伶俐高等继续教育学报2023-01-06
中小学综合实践活动课程教师职前培张朝珍,吴迪教师教育学报2023-01-01
“国培计划”收获多 刘轲中国教育干部网络学院2022-12-29
基于“过程性指导”引领中小学教师马文杰,姜涛,鲍建生教育导刊2022-12-25
中小学教师行使学生管理权的困局与陈金玲,王吉林教学与管理2022-12-18
“新课标”落地不妨从教师做单元“汪文华蒲公英评论2022-12-16
中小学如何做有效的课例研修汪文华蒲公英评论2022-12-13
教师管理的伦理品性及其实现徐立明,钟铧教育探索2022-12-09
教师培训者的自我修炼汪文华蒲公英评论2022-12-09
中小学教师要做“贴地式”教学研究汪文华蒲公英评论2022-12-07
反思会持续改善教师的课堂行为吗?—杨帆,何雨璇,夏之晨华东师范大学学报(教育科学版)2022-12-03
用对话式“谈”课取代独白式说课汪文华蒲公英评论2022-11-30
中学初任教师组织支持感与工作投入吴永奎,刘翔,张忠露西北成人教育学院学报2022-11-27
听课前需做好五个方面的准备汪文华蒲公英评论2022-11-24
幸福管理:中学教师职业幸福感路径选周洪湖北经济学院学报(人文社会科学版)2022-11-20
发达国家中小学教师退出机制的变革孙来勤,张永秋教学与管理2022-11-13
实施三项行动,提升新时代中小学教师汪文华蒲公英评论2022-11-07
基于关注阶段理论的小学新任教师发崔文闰,廖运章数学教育学报2022-10-30